 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Цели самостоятельной работы
Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их анализу, умению принять решение, аргументированному обсуждению предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссии.
Содержание самостоятельной работы
Тематика самостоятельной работы определяется вузом и должна иметь профессионально- ориентированный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов с будущей профессиональной деятельностью выпускника. Тематическая направленность должна инициировать активную творческую работу студента.
Темы рефератов выбираются студентами самостоятельно, ведущей преподаватель обеспечивает консультирование студента по данной теме и остальным видам самостоятельной работы.
Требования к выполнению рефератов и контрольных работ для студентов очной и очно-заочной формы обучения для студентов заочной формы обучения:
Студенты выполняют реферат и контрольную работу по предмету «Педагогическая этика» в соответствии с учебным графиком. Выбор темы реферата и контрольной работы определяется последней цифрой номера зачетной книжки.
Контрольная работа и реферат может быть выполнен либо в рукописном, либо в печатном варианте. Объем - не менее 12 листов рукописного текста ученической тетради для контрольной работы и 15 листов А-4, для реферата. Структура работы: название темы, план, ответы на вопросы плана, список использованной литературы. В конце пособия дан список литературы в помощь студенту для успешного освоения курса.
Работая над выполнением реферата и контрольного задания, желательно, использовать новые учебники и учебные пособия. Для того, чтобы выполнить контрольную работу качественно, необходимо:
1. Изучить состояние вопроса по предложенным теоретическим источникам.
2. Составить план реферата и контрольной работы.
3. Критерии оценивания реферата и контрольной работы: формальные и содержательные. Формальные: соответствие объема и структуры реферата и контрольной работы требованиям.
4. Содержательные: логичность, доказательность, полнота в изложении содержания реферата и контрольной работы.
5. Работы должны быть выполнены самостоятельно. В случае подачи идентичных работ одного варианта ставится оценка «незачет».
Возможная тематическая направленность рефератов для каждого учебно- образовательного модуля представлена в табл.11
Таблица 11. Возможная тематика рефератов
| № п/п | Учебно- образова-тельный модуль | Возможная тематика рефератов для самостоятельной работы |
| Модуль 1-2 | 26. Этика как область философского знания. 27. «Кодекс учителя» Я.А.Коменского как основа зарождения педагогической этики. 28. Деградация общества и человека. 29. История, сущность, содержание педагогической морали. 30. Роль педагогической морали в работе преподавателя. 31. Моральный облик человека. 32. Профессиональная мораль как регулятор отношений в педагогической деятельности. 33. Социальная роль педагогического труда. 34. Роль интуиции преподавателя. 35. Контрольно-оценочная деятельность педагога. 36. Принципы педагогического такта. 37. Характеристика признаков отношения в педагогическом такте. 38. Основные черты творческой личности. 39. Возникновение конфликта авторитетов. 40. Конфликты, их причины и пути выхода из конфликтов. 41. Убеждения. Убежденность. Идеал. 42. Самовоспитание. Условия организации самовоспитания. 43. Барьеры взаимопонимания людей. 44. Культура общения преподавателя и студентов. 45. Коммуникативное вдохновение преподавателя и пути его формирования. 46. Нравственные нормы, регулирующие отношения преподавателя к своему труду. 47. Противоречие системы отношений «преподаватель – студент» и их причины. 48. Общенравственные требования, регулирующие систему отношений «преподаватель – студент». 49. Характеристика моральных отношений «преподаватель – студент». 50. Содержание и педагогическая значимость нравственной нормы системы отношений преподаватель – студент. |
Поиск по сайту: