АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема 2.3. Педагогический такт

Читайте также:
  1. В ваш педагогический словарь
  2. В ваш педагогический словарь
  3. Вопрос 28. Медико-социально-педагогический патронаж
  4. Глава 1. ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 5
  5. Классный руководитель и педагогический коллектив
  6. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  7. Педагогический аспект понятия «культура»
  8. Педагогический контроль
  9. Педагогический контроль
  10. Педагогический контроль
  11. Педагогический контроль
  12. Педагогический контроль

Педагогический такт. Формирование педагогического такта. Личные качества педагога.

Тактика поведения педагога. Контрольно-оценочная деятельность педагога. Педагогически целесообразные взаимоотношения. Личный пример.

Влияние отрицательных качеств личности педагога на учащегося.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. В чем Вы видите возможности формирования педагогического такта?

2. Влияние контрольно-оценочной деятельности педагога на его авторитет.

3. Установление педагогически целесообразных отношений.

4. Личный пример как отражение моральных принципов педагога.

5. Проанализируйте последствия влияния отрицательных качеств личности преподавателя на студентов, студенческий коллектив.

Тема 2.4. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической этики.

Взаимоотношения личности, культуры и творчества. Творческий характер педагогической деятельности. Интеллект. Саморегуляция.

Личностный смысл профессиональной деятельности. Черты творческой личности. Особенности педагогического творчества. Объективные и субъективные условия развития педагогического творчества. Самореализация. Самоутвеждение. Саморегуляция.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Проблема взаимоотношения личности, культуры и творчества.

2. В чем заключаются особенности педагогического творчества.

3. Раскройте основные черты творческой личности.

4. Как Вы понимаете творческую самореализацию преподавателя высшей школы?

5. Охарактеризуйте объективные и субъективные условия развития педагогического творчества.

 

Модуль 3. Нравственные педагогические нормы

Тема 3.1. Категории педагогической этики

Категории педагогической этики: профессиональный педагогический долг, педагогическая справедливость, педагогическая честь и педагогический авторитет.

Основа профессионального педагогического долга. Специфика педагогичской справедливости при оценке знаний и поступков учащегося. Честь и достоинство.

Авторитет. Педагогический авторитет. Авторитет учителя. Моральный авторитет. Причины падения авторитета. Конфликт авторитетов.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Моральные ценности как система представлений о добре и зле, справедливости, чести.

2. Охарактеризуйте основы профессионального педагогического долга.

3. Раскройте и охарактеризуйте категории педагогической этики.

4. Факторы, существенно сказывающиеся на авторитете педагога.

5. Каковы проблемы возникновения конфликта авторитетов.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)