АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема 1.3. Основные принципы педагогической морали

Читайте также:
  1. B. Основные принципы исследования истории этических учений
  2. I Психологические принципы, задачи и функции социальной работы
  3. I. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
  4. I. Значение и задачи учета. Основные документы от реализации продукции, работ, услуг.
  5. I. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ (ТЕРМИНЫ) ЭКОЛОГИИ. ЕЕ СИСТЕМНОСТЬ
  6. I. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРЕПЯТСТВИЙ
  7. I. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  8. I. Основные термины и предпосылки
  9. I. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМАМ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ
  10. I. Сестринский процесс при гипертонической болезни: определение, этиология, клиника. Принципы лечения и уход за пациентами, профилактика.
  11. I. Сестринский процесс при диффузном токсическом зобе: определение, этиология, патогенез, клиника. Принципы лечения и ухода за пациентами
  12. I. Сестринский процесс при остром лейкозе. Определение, этиология, клиника, картина крови. Принципы лечения и ухода за пациентами.

Понятие «гуманизм». Идеи гуманизма: божественно за­данная нравственно-гуманистическая ориентация человека; нравственная интерпретация сущностных начал человека; осознания реальности земных добродетелей человека и человечества; общественного равенства, счастья, справедливости, освобождения от всех пороков социального гнета, преодоления невежества и торжества разума.

Цели и задачи гуманизма. Гуманистические ценности. Историческое назначение морали. Гуманистическое обновление мира. Деградация личности и общества.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Гуманизм как один из высших принципов морали.

2. История становления человеческой духовной культуры с позиций идей гуманизма.

3. Сущность морального кризиса на современном этапе развития человечества.

4. От чего зависит деградация человека и общества.

5. Проанализируйте и сравните гуманистические идеи разных эпох.

Модуль 2. Педагогическая мораль и её проявления в деятельности педагога

Тема 2.1. Структура и свойства морали как специфические формы общественных отношений

Моральное сознание. Уровни регуляции в отношениях между людьми: эмо­ционально-чувственный (обыденное сознание) и рацио­нально-теоретический (этика). Моральный облик человека, убеждения.

Понятия «моральная практика», «моральное отношение», «моральный факт». Законы морали. Содержание категорий морали.

Объек­тивные признаки морали. Свойства морали: императивность, нормативность и оценочность. Моральная норма. Механизм функционирования моральных отношений

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Моральный облик как культура нравственных чувств.

2. На что направлен практический аспект морали?

3. Проанализируйте и составьте схему системы морали.

4. Влияние должного и сущего на состояние нравственности.

5. Дайте краткую характеристику свойств морали.

Тема 2.2. Функции педагогической морали

Профессиональная мораль. Социальная роль педагогического труда. Педагогическая деятельность: социальная, созидательная, регулирующая, корректирующая.

Основные функции морали: регулятивная, воспитательная (гуманистическая), познавательная (гносеологическая), мировоззренческая.

Специфические функции морали.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. В чем заключаются особенности профессиональной морали?

2. Проанализируйте особенности регулятивной функции с позиции различных взаимоотношений.

3. Познавательная функция как форма общественного сознания.

4. Соответствие средств воспитания чувственному и теоретическому уровням морального сознания.

5. Специфические функции педагогической морали.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)