АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Проективная методика

Читайте также:
  1. FAST (Методика быстрого анализа решения)
  2. III МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ
  3. III.4.4. Методика интеллектуального оргдиалога при обучении старшеклассников общению
  4. VIII. Методика экспресс-диагностики педагогической направленности учителя (Ю.А. Кореляков, 1997)
  5. Анатомо-физиологические особенности кожи, подкожной клетчатки, лимфатических узлов. Методика обследования. Семиотика.
  6. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей. Методика обследования. Семиотика.
  7. Анатомо-физиологические особенности органов кровообращения. Методика обследования. Семиотика.
  8. Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения у детей. Методика обследования. Семиотика.
  9. Анатомо-физиологические особенности печени, желчного пузыря и селезенки у детей. Методика обследования. Семиотика.
  10. Анаэробная выносливость и методика ее направленного развития
  11. Аннотация и методика проведения лабораторных работ
  12. Аннотация и методика проведения лабораторных работ.

Методы диагностики

Формирования исследовательской компетентности

Будущего учителя начальных классов

№ Критерий Методы диагностики
  Аксиологический Проективная методика «Портрет учителя начальных классов в условиях модернизации системы образования» (авторская); Методика изучения ценностных ориентацийучителя начальных классов (авторская); Опросник «Самооценка профессиональной деятельности будущего учителя» (К.М. Левитан).
  Мотивационный Анкета «Отношение будущих учителей начальной школы к исследовательской компетентности» (авторская); Диагностика по выявлению у студентов мотивации успеха в выбранной профессии (И.А. Баева и С.А. Гильманов).
  Когнитивный Методика самооценки теоретико-методологической готовности студентов к исследовательской деятельности (Рындина Ю.В.)
  Деятельностный Методика самооценки исследовательских и творческих умений; Карта наблюдения «Экспертная оценка исследовательских умений».
  Контрольно-оценочный Методика самооценки рефлексивных умений; Анкета для изучения рефлексии.

 

АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ КРИТЕРИЙ

Проективная методика

«Портрет учителя начальных классов в условиях модернизации системы образования»

авторская

Диагностическая цель: Выявление ценностных ориентации личности учителя начальных классов, посредством определения наиболее важных ценностей.

Инструкция: Нарисуйте портрет современного учителя начальных классов, определив наиболее важные ценности, которые ему необходимы в условиях реформирования начального образования в РК.

К примеру,

 
 


«Ценностные ориентации учителя начальных классов»

авторская

Диагностическая цель: Изучение ценностных ориентации личности учителя начальных классов, посредством выбора ценностей.

Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности учителя начальных классов.

Методика основана на прямом ранжировании списка ценностей. Респонденту предъявляется список 15 ценностей в алфавитном порядке. В списке испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер.

Инструкция: Сейчас Вам будет предъявлен набор из 15 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы будете руководствоваться в педагогической деятельности.

Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 15 место.

Ценность Ранжирование ценности от 1 до 15
Гностические умения  
Интерактивность, инновационная готовность  
Интеллектуальное мышление  
Исследовательская компетентность  
Информационная компетентность  
Конструктивно-проектировочные умения  
Личностные качества  
Методологическая культура  
Общение с младшими школьниками, коллегами, родителями  
Предметные знания в области педагогики и методики начального обучения  
Профессиональная компетентность  
Самообразование, саморазвитие  
Социально - педагогическая деятельность  
Специальные умения (укажите какие)  
Творчество (возможность творческой деятельности)  

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)