При изучении третьего вопроса. Готовясь к лекции, дайте определение понятий «множество» и «доминировать»

Готовясь к лекции, дайте определение понятий «множество» и «доминировать». Подумайте, какие проблемы могут возникнуть при сравнении альтернатив, оцененных по двум и более критериям? Можно ли переводить ряд критериев в разряд ограничений, проводить оценку альтернатив по одному критерию?

Готовясь к семинарскому занятию, подумайте, можно ли обойтись без графического представления оценок альтернатив при их сравнении? Можно ли считать, что сравнение альтернатив на множестве Эджворта-Парето - это графически представленный метод парных сравнений? Что позволяет визуальное представление всего множества альтернатив? Как происходит выбор альтернативы из множества равнозначных, при одинаковой значимости критериев оценки? Какова роль личных предпочтений ЛПР в указанном процессе?

Чат. Обсудите с сокурсником, необходимо ли визуальное представление альтернатив на множестве Эджворта-Парето, нельзя ли обойтись без построения графической модели, часто ли, на ваш взгляд, на практике возникает ситуация, когда критерии имеют одинаковые веса? В чем с этой позиции заключен главный недостаток указанного метода?

Тьюториал. Обсудите группой из четырех-пяти человек результаты чата, взвесьте позиции. Сделайте выводы.

Ø КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ТЕСТЫ

1. В чем заключается сущность метода экспертных оценок?

а) в обсуждении проблемы группой специалистов;

б) в вынесении суждений относительно объекта экспертизы, основанных на процедуральных знаниях экспертов.

2. Что такое экспертное суждение?

а) авторитетное безапелляционное заявление как окончательный результат выбора альтернативы из их множества и принятие окончательного решения;

б) высказывание, содержащее количественную оценку качественного состояния объекта экспертизы или мнение эксперта о том, как может быть решена проблема.

3. Какие две задачи из перечисленных не решаются методом экспертного оценивания?

а) организация процесса разработки управленческого решения;

б) определение вероятностей событий и временных интервалов множестве событий;

в) структурирование проблемного поля организации и определение приоритетности решения проблем;

г) генерирование альтернатив; фильтрация множества альтернатив и оценка их предпочтительности;

д) определение целей организации.

4. Каков правильный порядок этапов экспертизы?

а) определение задач экспертизы; формирование аналитической группы; отбор экспертов и формирование эксперт-группы; организация и проведение опроса; анализ и обработка эксперт-информации; интерпретация полученных результатов и представление их в форме, пригодной для осуществления выбора ЛПР;

б) формирование аналитической группы; определение задач экспертизы; отбор экспертов и формирование эксперт-группы; анализ и обработка эксперт-информации; организация и проведение опроса; интерпретация полученных результатов и представление их в форме, пригодной для осуществления выбора ЛПР.

5. Может ли ЛПР участвовать в процессе экспертизы в качестве наблюдателя?

а) да, это позволит ему получить более полное представление о результатах экспертизы;

б) нет, его присутствие может негативно повлиять на результаты экспертизы;

в) а) или б), в зависимости от того, какие эксперты участвуют в процессе оценки.

6. Какие две характеристики из перечисленных не используются для описания экспертов с точки зрения оценки их пригодности и объективности суждений?

а) компетентность;

б) организаторские способности;

в) креативность;

г) харизматичность;

д) аналитичность.

7. Какой метод сбора экспертной информации позволяет собрать информацию в более систематизированном представлении?

а) интервьюирование;

б) анкетирование.

8. Под «рангом» понимают:

а) степень отличия по какому-либо признаку;

б) отнесение объекта оценки к определенному значению по оценочной шкале.

9. Чем отличается непосредственная оценка от ранжирования?

а) в процессе непосредственной оценки эксперты выносят открытые суждения, а ведущий их фиксирует;

б) в процессе непосредственной оценки объект оценки относится (оценивается) к определенному значению по оценочной шкале.

10. Какой метод точнее отражает оцениваемые параметры объекта?

а) непосредственной оценки;

б) простой ранжировки.

11. Оптимальным называется решение, обеспечивающее:

а) минимальные затраты на его реализацию;

б) максимальный эффект;

в) максимальную эффективность операции.

12. В чем заключается оптимизация решения?

а) в поиске оптимального множества факторов, влияющих на его результат;

б) в минимизации сроков реализации решения.

13. Операция — это:

а) ловкий маневр, цель которого — опередить конкурентов;

б) часть производственного цикла;

в) любое целенаправленное действие.

14. В чем заключается задача исследования операций?

а) типизировать факторы, влияющие на исход операции;

б) найти оптимальный способ достижения цели или целей.

15. На чем основан аналитический метод РУР?

а) на принятии решения, базирующегося на следовании регламентирующим условиям;

б) на анализе прошлого удачного опыта.

16. В основе какого метода лежит анализ прошлого (удачного и неудачного) опыта других организаций?

а) аналитического;

б) статистического;

в) матричного.

17. В чем заключается суть метода математического программирования?

а) в описании явления математическими моделями, поиске функциональных зависимостей и нахождении экстремумов функций;

б) в формализации исследуемых процессов и построении математической модели в виде системы уравнений и неравенств;

в) а) и б) частично тождественны и дополняют друг друга.

18. Какой метод можно использовать при сравнении альтернатив по двум критериям?

а) парных сравнений;

б) исследование решений на множестве Эджворта-Парето.

19. Альтернатива называется доминируемой, если она:

а) лучше других хотя бы по одному критерию;

б) хуже других по всем критериям;

в) хуже других хотя бы по одному критерию.

Ø ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ НЕОБХОДИМО ЧИТАТЬ

Основная литература:

Лапыгин Д.Ю., Лапыгин Ю.Н. Управленческие решения: Учеб. пособие. — М.: Эксмо, 2008. — 448 с.

Дополнительная литература:

1. Ларичев О.И. Теория и методы принятия решений, а также Хроника событий в Волшебных странах: Учебник. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Логос, 2002. - 392 с.

2. Пригожий А.И. Методы развития организаций. — М.: МЦФЭР, 2003. - 864 с.

Поиск по сайту: