Рефлексивно-оценочная часть урока

4.1. Обсуждение результатов индивидуальной работы

Задачи этапа: дать качественную оценку работы каждого ученика по выполнению самостоятельной работы.

Содержание этапа:

Учитель: А теперь вы оцените свою работу на уроке. Вы самостоятельно выполнили 5 заданий:

1 – программированный контроль; устная работа;

2– находили значения обратных тригонометрических функций;

3– решали уравнения, сводящиеся к квадратным;

4 – решали уравнения вида ;

5 – решали уравнения разложением левой части на множители.

Найдите среднее арифметическое всех выставленных оценок, округлите результат, впишите свои результаты в Листы самооценки (Приложение 1). Эти оценки я вам выставляю в журнал.

4.2. Информация о домашнем задании

Задачи этапа: сообщить учащимся о домашнем задании, обеспечить понимание цели, содержания и способов решения.

Содержание этапа:

Учитель: Вам предлагаются 3 вида заданий.

I. Базовый уровень.

Решить предложенные уравнения:

; ; ; ; .

II. Повышенный уровень.

1. Выбрать и решить 7 тригонометрических уравнений из диагностической работы подготовки к ЕГЭ. Постараться найти несколько способов решений.

III. Дополнительно.

Проектное задание на темы:

1 группа - «Тригонометрические уравнения в решении геометрических задач»;

2 группа - «Графический способ решения тригонометрических уравнений».

(класс разбит на 2 проектные группы, деятельность которых осуществляется как на уроках, так и во внеурочное время)

4.3. Подведение итогов урока

Задачи этапа: вспомнить основные моменты урока, проанализировать усвоение предложенного материала и умение применить полученные знания в дальнейшем.

Содержание этапа:

Учитель: Подведем итоги урока. Сегодня на уроке мы вспомнили, повторили, обобщили…

Ответы обучающихся: числовые значения тригонометрических функций, обратных тригонометрических функций, вспомнили формулы решения простейших тригонометрических уравнений, рассмотрели общие подходы решения тригонометрических уравнений, закрепили навыки и проверили умения решать тригонометрические уравнения.

Учитель: Я думаю, что у вас сложилось более полное представление о тригонометрических уравнениях и разнообразии способов их решения. И у меня появилась уверенность, что с решением тригонометрических уравнений большинство из вас справятся.

Фронтальным опросом вместе с учащимися подводятся итоги урока

Учитель: Наш урок подходит к концу. Сейчас я попрошу вас продолжить предложения, которые находятся на столах на отдельных листах (Приложение 2).

- Сегодня я узнал…

- Самым сложным на уроке было…

- Я научился…

- Меня заинтересовало…

- Теперь я могу…

Учитель: Дорогие ребята! Я довольна вашей работой на уроке, надеюсь, что и для вас он прошел с пользой. Думаю, что научившись бороться с трудностями при решении тригонометрических уравнений, вы сможете решать любые жизненные задачи.

Сегодня я бы хотела закончить наш урок словами А.Эйнштейна: «Мне приходиться делить время между политикой и уравнениями. Однако уравнения гораздо важнее. Политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно». (Слайд 25)

Урок окончен. До свидания!

Поиск по сайту: