Вклад советских ученых в теорию научного управления

Свой вклад в теорию научного управления внесли и советские ученые. В 1920 г. создан Центральный институт труда (ЦИТ), который занимался проблемами научной организации труда (НОТ) и управления производством. НОТ по методике ЦИТа – это научно организованная рационализация, основанная на строго учтенном опыте, требующая постоянного исследования производственных и трудовых процессов. В отличие от формализованных, технически обоснованных стандартных норм Ф. Тейлора, которые должны исполняться работником без понимания их сущности, ЦИТ предлагает ориентироваться на создание норм, психологически и физиологически приспособленных для точного их исполнения, но в то же время предусматривающих их дальнейшее совершенствование. Рабочий при этом является и объектом изучения и самим творцом нормы с целью повышения производительности труда.

В отечественной науке концепцию научной организации труда развивал и А.К. Гастев. Он уделял внимание методике обучения рациональным трудовым приемам, предложил свой комплекс «правил – заповедей для всякого труда». Такие правила, например, рекомендовали: прежде, чем приступить к работе, ее надлежит продумать, чтобы в голове сложилась модель готовой работы и порядок трудовых приемов; не браться за работу пока не приготовлен необходимый инструмент, и т.д.

П.М. Керженцев, изучив условия, обеспечивающие надежность функционирования организации, пришел к выводу, что руководящий работник в своей деятельности должен ориентироваться на три основных момента: что именно должно быть выполнено, в какой срок и на ком лежит ответственность за выполнение задания. Каждый работник должен хорошо знать свои способности, достоинства и недостатки в работе для того, чтобы критически оценивать себя и самосовершенствоваться.

Автором своеобразной концепции НОТ и управления производством В.Д. Ещенко сформулировано шесть основных принципов научной организации:

1) принцип наименьших при цепной связи, т.е. максимум продукции ограничивается максимально возможной величиной для наименьшего из звеньев цепи, составляющих данное производство;

2) принцип взаимного замыкания, суть которого заключается в том, что к основному производству подбираются соответствующие вспомогательные и подсобные производства, работающие на основное и друг на друга со взаимным замыканием цепи;

3) принцип ритма и темпа. Функционирование каждого производства состоит из повторяющихся через определенный промежуток времени процессов. Поэтому если промежуток времени (ритм) или приложенные силы (темп) будут увеличиваться или уменьшаться, то произойдет разрыв гармонической связи между процессами;

4) принцип параллельности и последовательности работ. Суть этого принципа заключается в том, что частные процессы, составляющие общий процесс, должны совершаться параллельно и одновременно, если возможно, то с наименьшим промежутком времени между ними, т.е. последовательно;

5) принцип фронта работ означает необходимость соответствия фронта работ плотности их на единицу фронта;

6) принцип реальных условий требует ставить совершенно достижимые цели, предварительно анализировать и оценивать возможности их реализации (основа стратегического управления).

Концепция научного управления является переломным этапом, благодаря которому управление стало широко признаваться как самостоятельная область научных исследований. Впервые руководители-практики и ученые увидели, что методы и подходы, используемые в науке и технике, могут быть эффективно использованы в практике достижения целей организации.

Контрольные вопросы

1. Каковы предпосылки возникновения теории научного управления?

2. Из какого постулата исходили родоначальники теории научного управления?

3. Перечислите основные тезисы теории научного управления.

4. В чем сущность «уроков» Ф. Тейлора?

5. Почему американский рабочий конца XIX- начала ХХ вв сознательно трудился плохо?

6. Как Ф. Тейлор боролся с саботажем?

7. Какой вклад внес Ф. Тейлор в развитие функциональной системы управления?

8. Каким образом Ф. Тейлор стремился добиться тесного сотрудничества администрации и рабочих?

9. Раскройте понятие «дифференциальная оплата труда», опираясь на теорию Ф. Тейлора.

10. Раскройте социальный фактор в учении Ф. Тейлора.

11. В чем состояла идея профотбора, концепция «достигающего» рабочего?

12. Что называл «привычками производства» Г. Гантт?

13. Вклад Г. Гантта в теорию научного управления.

14. Каким образом увеличивали производительность труда рабочего супруги Гилбретты?

15. Раскройте смысл теории Ф. Гилбретта о соотношении усталости и производительности.

16. Перечислите основные организационные принципы для крупных промышленных комплексов, сформулированные Г. Фордом.

17. В чем различие теория Ф. Тейлора и Г. Форда?

18. Перечислите основные нововведения Г. Форда.

19. Какой вклад внес Г. Форд в развитие общества массового потребления?

20. В чем позитивность системы Г. Форда?

21. Раскройте основную концепцию Г. Форда.

22. Перечислите принципы производительности Г. Эмерсона.

23. В чем вклад В. Ещенко в теорию научного управления?

24. Какими вопросами занимались А. Гастев и П. Керженцев?

Поиск по сайту: