Жан-Жак Руссо. Эмиль, или О воспитании

Абабков В.А. Клинические основы психотерапии неврозов и других пограничных нервно-психических расстройств (в свете их патоморфоза) // Психотерапия: от теории к практике. СПб., 1995.

Абрамова Г.С Введение в практическую психологию. Брест, 1993.

Абрамова Г.С Практическая психология. М., 1997.

Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. М., 1998.

Абрамян Л.А. О возможностях игры для развития и коррекции социальных эмоций дошкольников // Игра и самостоятельная деятельность детей в системе воспитания. Таллин, 1984.

Александров А.А. Интеграция принципов и методов гештальттерапии в систему личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии // Интегративные аспекты современной психотерапии. Л., 1992.

Александров А.А. Современная психотерапия: Курс лекций. СПб., 1997.

Александров А.А., Бараш Б.А. и др. Личностно-ориентированная интегративная психотерапия: Методические рекомендации. СПб., 1992.

Александров А.А., Ялов А. М. Интеграция принципов и методов феноменологической психотерапии в систему личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. Л., 1994.

Александровский А.А., Бараш Б.А., Исурина Г.Л. и др. Личностно-ориентированная интегративная психотерапия. СПб., 1992.

Алексеев А. В. Инструментальная оценка эмоционально-стрессового самовнушения // Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1993.

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980.

Андрущенко Т.Ю. Графические приемы фиксации субъективных трудностей общения в предподростковом возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. 1991. № 1.

Аникеева Н.Т. Воспитание игрой. М., 1987.

Антонов В.В. Искусство быть счастливым. Л., 1984.

Атватер И.Я. Вас слушаю: Советы руководителю, как правильно слушать собеседника. М., 1985.

Ахола Т, Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия (терапия, фокусированная на решении). СПб., 1996.

Бажин Е.Ф., Цветков Т.Н. Клинике-психологические исследования групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1979.

Бараш Б.А., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Исследования механизмов и эффективность психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1992.

Бассин Ф.В., Рожнов В.Е., Рожнова М.А. Психическая травма: Руководство по психотерапии. Ташкент, 1979.

Беляев Г.С., Лобзин В. С. и др. Психогигиеническая саморегуляция. Л., 1997.

Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М., 1988.

Бендлер Р., Гршдер Дж., Сатир В. Семейная терапия. СПб.,1993.

Берн Э. Введение в психоанализ и психотерапию для непосвященных. СПб., 1991.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Под общ. ред. М.С. Мацковского. М., 1983.

Берн Э. Трансакционный анализ и психокоррекция. СПб., 1992.

Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. СПб., 1994.

Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1991.

Бехтерев В.М. Вопросы, связанные с лечебным и гигиеническим значением музыки // Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии. 1916. №1-3.

Бирман Б.Н. Психотерапия как социорефлекстерапия невротической личности // Современная психоневрология. Т. 10. 1930. №4-5.

Блинова М.П. Физиологические основы ладового чувства // Вопросы теории и эстетики музыки. Л., 1962. Вып. № 1.

Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М., 1996.

Богозов Н.Э., Гозман И.Г., Сахаров Г.В. Психологический словарь. Магадан, 1965.

Бокий И.В., Цыцарев С.В. Исследования механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. СПб., 1994.

Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. Киев, 1997.

Борисова А.А. Проницательность как проблема психологии общения // Вопросы психологии. 1990. № 4.

Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

Братусъ Б. С. Опыт обоснования гуманистической психологии // Вопросы психологии.1990. № 6.

Брусшювский Л.С. Музыкотерапия: Руководство по психотерапии / Под ред. Е.В. Рожнова. Ташкент, 1979.

Брусиловский Л.С., Цынман А. Об одном варианте сочетания аутогенной тренировки с музыкой // Психическая регуляция. Алма-Ата, 1974.

Буль П.И. Основы психотерапии. Л., 1974.

Бурковский Г.В. и др. Использование изобразительного творчества в психотерапии // Исследование механизмов и эффективности терапии. Л., 1982.

Бурковский Г.В., Хайкин Р.Б. Исследование изобразительного творчества в психотерапевтической группе психически больных // Исследование механизмов и эффективность психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Бурлачук Л. Ф. Введение в практическую психологию. Киев, 1997.

Бурменская Б.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: проблемы психического развития детей. М., 1990.

Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1989.

Бурно М.Е. Эмоционально-стрессовая психотерапия в амбулаторной практике // Исследование механизмов и эффективность психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Буянов М.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М.. 1976.

Варга А.Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников в игровой группе // Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1989.

Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи // Вопросы психологии. 1988. № 5.

Василюк Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории // Московский психотерапевтический журнал 1992.№1.

Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984.

Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. М.,1993.

Вельвовский И.З. Психотерапия как система // Психотерапия и курортология. Харьков, 1968.

Вельвовский И.З. Руководство по психотерапии. Ташкент, 1979

Вид В.Д., Воловик В.М., Гончарская Т.В., Днепровская С.В. Методы групповой психотерапии психически больных: Методические рекомендации. Л., 1982.

Виш И.М. Практическая психотерапия. Воронеж, 1969.

Власова A.M. Методы психотерапии детей от 2 до 5 лет: Методическое письмо / Под ред. В.Е. Рожнова. М., 1974.

Возрастные аспекты групповой психотерапии. Л., 1988.

Воловик В.М. и др. Исследование семьи и семейной терапии при шизофрении // Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1978.

Воловик В.М., Вид В.Д. Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975.

Воловик В.М., Гайда В.Л., Коцюбинский А.И. Исследования семьи и семейная психотерапия при шизофрении // Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1978.

Вольперт И.Е. Психотерапия. Л., 1972.

Вольперт И.Е., Говоров Н.С. К вопросу о методах театрализации в психотерапии // Психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1973.

Вопросы психиатрии и психотерапии / Под ред. И.М. Виша. Тамбов, 1977.

Воробейник Я.Н., Поклитар Я. Основы психогигиены. Клев, 1989.

Воробьева Л.И. Ребенок и взрослый в классической и гуманитарной психологии // Мир психологии. 1996. № 1.

Воронович Б. Сообщество Анонимных Алкоголиков (АА) и его программа "12-ти шагов"// Психотерапия: от теории к практике. СПб., 1995.

Воскресенская A.M. Опыт применения культтерапии в дневном стационаре // Тезисы докладов научной конференции клинической психиатрической больницы. (Эта методика применяется не только психологами, но и социальными работниками.) М., 1964. № 8.

Воскресенский Б.А., Воскресенская A.M. Методика культтерапии в дневном стационаре // Вопросы психотерапии. М., 1977.

Восстановительная терапия психических больных. Л., 1977.

Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии.1966. № 6.

Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968.

Гапонова В.Д., Осипова Т.А. Музыкотерапия в комплексном лечении больных в клинике неврозов // Актуальные вопросы клинической и судебной психиатрии. Вып. 14. Л., 1970.

Геренштейн Г.Б. Введение в практическую психологию. М., 1927.

Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой техники. М.; Л., 1967.

Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. М., 1992.

Головей Л.А., Грищенко Н.А. Первичная психологическая консультация. Л., 1988.

Гончарская Т.В., Штыпель A.M. Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Григорьев Г.И., Кузнецов В.Н. Массовые эмоционально-эстетические методы психотерапии как этап анонимного лечения хронического алкоголика // Вестник гипнологии и психотерапии. 1991. № 1.

Григорьева Г.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Новосибирск; М., 1997.

Григорьева М.Н., Парктал А. Использование социально-психологического тренинга в учебно-вспомогательной работе со старшеклассниками // Вопросы психологии. 1988. № 5.

Гринсон Р. Практика и техника психоанализа. Новочеркасск, 1994.

Гришпун И.Б. Введение в психологию. М., 1997.

Гройсман АЛ. Коллективная психотерапия. М., 1969.

Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. М., 1990.

Групповая психотерапия при неврозах детского возраста: Методические рекомендации. Л., 1979.

Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975.

Губачев Ю.Н. и др. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л., 1976.

Деглин В.Я. Особенности коллективной психотерапии. М., 1975.

Дергач А.А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. М., 1993.

Десов Л. Психотерапия малых групп. М., 1979.

Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учебн. пособие / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Минск, 1997.

Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1987.

Дмитриева И.В. Опыт применения групповой психотерапии при неврозах детского возраста // Вопросы медицинской деонтологии и психотерапии. Тамбов, 1974.

Днепровская С.В. Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975.

Добридень В.П. Использование кукольного театра в системе функциональных тренировок у заикающихся подростков-невротиков // Актуальные вопросы организации психиатрической помощи, лечения и социальной реабилитации психических больных. М., 1978.

Данченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. Киев, 1989.

Доценко Е.И. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М., 1997.

Драпкин Б.З. "Терапия радостью" - сущность детско-подростковой психотерапии // Материалы VII Всесоюзного съезда невропатологов и психиатров. Т. 3. М., 1981.

Дубровин А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология: словарь-справочник. Минск, 1998.

Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения // Вопросы психологии. 1980. № 6.

Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1986.

Ждан А.Н. История психологии. М.,1990.

Железняк Л.С., Карвасарская И.Б. Опыт включения детей с проблемами развития в состав психотерапевтических групп // Обозрение психотерапии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1993. № 1.

Забрамная С.Д. Знаете ли Вы нас? Хотите ли помочь нам? / Материалы для практической работы с детьми. М., 1993.

Завилянская Л.И. О методах контрастной психотерапии // Вопросы психотерапии в общей медицине и психоневрологии. Харьков, 1968.

Завьялов В.Ю. Музыкальная релаксационная терапия: Практическое руководство. Новосибирск, 1995.

Захаров А.И. Групповая психотерапия при неврозах детского возраста: Метод, рекоменд. Л., 1979.

Захаров А.И. Динамика семейной психотерапии в клинике неврозов детского возраста // Психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1973.

Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986.

Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. М., 1986.

Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988

Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., 1982.

Захаров В.П., Хрящев Н.Ю. Социально-психологический тренинг: Учебн. пособие. Л., 1989.

Захаров Е.И. Как преодолеть страхи у детей. М., 1986.

Зачепецкий Р.А. О терапии поведения // Журнал невропатологии и психиатрии. 1976. № 9.

Зачепицкий Р.А. Групповая и индивидуальная психотерапия при неврозах // Клинико-психологические исследования групповой психотерапии. Л., 1979.

Зачепицкий Р.А. О теории поведения // Журнал невропатологии и психиатрии. 1976. № 9.

Зачепицкий Р.А. О факторах, определяющих успешность психотерапии: обзор современной американской литературы// Журнал невропатологии и психиатрии. 1979. № 5.

Зачепицкий Р.А. Симптоматические методы и патогенетическая система психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

Земска М. Семья и личность. М., 1986.

Иванов Ю.М. Йога и психотренинг. М., 1990.

Игры, обучение, тренинг, досуг / Под ред. В. Петрусинского. М., 1994.

Интегративные аспекты современной психотерапии. СПб., 1992.

Исаев Д. Н. Психологический стресс и психосоматические расстройства в детском возрасте. СПб., 1994.

Исследования механизмов и эффективности психиатрии при нервно-психических заболеваниях / Под ред. Е.В. Рожнова, Б.Д. Карвасарского. Л., 1982.

Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

Исурина Г.Л. Динамика системы отношений больных неврозами в процессе групповой психотерапии // Исследования механизмов и эффективности психиатрии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Исурина Г.Л. и др. Методы и техники группововй психотерапии // Групповая психотерапия. М., 1990.

Исурина Г.Л. Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия и основные тенденции ее развития // Психотерапия: от теории к практике. СПб., 1995.

Исурина Г.Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений // Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. М., 1990.

Кабанов М.М., Личко А.Е. и др. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

Казакова Е.И. Технология проектирования личностных достижений: Методические материалы. СПб., 1994.

Кайдановская Е.В. Групповая психотерапия при неврозах: критерии и методы оценки ее эффективности // Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Кайдановская Е.В. и др. Клинико-психологические критерии эффективности групповой психотерапии при неврозах и методы ее определения // Клинико-психологические исследования

Групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1979.

Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. СПб., 1977.

Каннабих Ю.Б. История психотерапии. М., 1929.

Капранова С. В. Путешествие с волшебной кисточкой: программа развивающе-коррекционной работы с детьми дошкольного возраста. Ростов н/Д, 1997.

Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка: Учебн. пособие. М., 1997.

Карвасарский Б.Д. и др. Групповая психотерапия при неврозах. М., 1981.

Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.

Карвасарский Б.Д., Ледер С. Групповая психотерапия. М., 1990.

Карвасарский Б.Д., Ледер С. Теоретические концепции групповой психотерапии // Групповая психотерапия. М., 1990.

Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М., 1986.

Кассинов Г. Рационально-эмоционально-поведенческая психотерапия как метод лечения эмоциональных расстройств // Психотерапия: от теории к практике. СПб., 1995.

Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. М., 1993.

Клайнпетер У., Реслер Г.-Р. Основные принципы психотерапии в детском и подростковом возрасте // Психогигиена детей и подростков / Под ред. Г.Н.Сердюковской, Г.Гельница. М., 1985.

Клинико-психологические исследования групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях / Под ред. Б.Д. Карвасарского и др. Л., 1979.

Клюева Н.В. Программа социально-психологического тренинга для педагогов (руководство для ведущего группы). СПб., 1992.

Ковалев В.В. Буянов М.И. Основы психотерапии детей и подростков // Психиатрия детского возраста. М., 1979.

Ковалев Г.А. О возможностях "активной" коррекции межличностных отношений // Семья и формирование личности. М., 1981.

Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1988.

Коган Д.А., Файбушевчч В.М. Элементарная практическая психотерапия. Ташкент, 1932.

Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психоло1-гический понятий. Л., 1987.

Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976.

Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1993.

Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. Прага, 1983.

Конончук Н.В., Семенова Тян-Шанская Н.В., Константинова О.Ю. Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Консторум С.И. Опыт практической психотерапии. М., 1962.

Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. М., 1996.

Копьев А. Ф. Индивидуальное психологическое консультирование в контексте семейной теории // Вопросы психологии. 1986. № 4.

Краткий психологический словарь. М., 1985.

Кратохвил С. Биографическая, тематическая и интеракционная ориентация в групповой психотерапии // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. Л., 1976.

Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М., 1991.

Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. М., 1991.

Кришталь В.В. Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Кришталь В.В. Психотерапевтическая коррекция супружеской пары при сексуальной дисгармонии // Исследования механизмов и эффективности психотерапий при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Кроль Л.М. Между живой водой и мертвой: Практика интегративной психотерапии. М., 1998. (Библиотека психологии и психотерапии. Вып. 50).

Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л., 1967.

Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе. СПб., 1996.

Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов н/Д, 1986.

Лапланш Ж. и др. Словарь по психоанализу. М., 1996.

Латыпов В.В. Конфликт: протекание, способы разрешения, поведение конфликтующих сторон: Обзор зарубежных исследований по психологии конфликта // Иностранная психология. 1993.М" 2.

Лаутербах В. Эффективность психотерапии: критерий и результаты оценки // Психотерапия: от теории к практике. СПб., 1995.

Лебединский М.С. Очерки психотерапии. М., 1971.

Лебединский В.В., Никольская О.С, Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М., 1990.

Леей Д.А. Семейная психотерапия. История, теория, практика. СПб., 1993.

Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М., 1964.

Ледер С Возрастные аспекты групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1988.

Ледер С Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975.

Ледер С. Транскультуральные исследования в психотерапии. Л., 1989.

Лежепекова Л.Н., Первое Л.Г. Некоторые аспекты психотерапии неврозов (О значении так называемой рациональной психотерапии) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1977. № 2.

Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. М., 1994.

Ле-Шон Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М., 1990.

Либих С.С. Коллективная психотерапия неврозов. Л., 1974.

Либих С.С. Психотерапия и психология: Руководство по психотерапии. М., 1985.

Либих С.С., Петров В.П. Социально-психологические проблемы семьи: Учебн. пособие. Л., 1979.

Линде НД. Психотерапия в социальной работе. М., 1992.

Липецкий М.Л. Внушение и мы. М., 1983.

Лусканова Н.Г Пути психологической коррекции аномалий развития личности // Здоровье, развитие, личность / Под ред. Г.Н. Сердюковской, Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер. М., 1990.

Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.

Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.

Макаров В.В. Беседа как основной путь понимания и воздействия. Красноярск, 1995.

Макаров В.В. Избранные лекции по психотерапии. М., 1999.

Макаров В.В. Метод кристаллизации проблем - новый вариант психотерапии // Обозрение Института психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1993. № 4.

Макаров В.В. Понимание психотерапии и подготовка профессионалов. Красноярск, 1994.

Максимова Н.Ю. Диагностика и коррекция поведения трудных подростков // Вопросы психологии. 1988. № 3.

Макшанов С.И., Хрящев Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. СПб., 1993, 1996.

Манова-Томова B.C., Пирьев Г.Д., Пенушлиева РД. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. София, 1981.

Марасанов Г.И. Методы моделирования и анализа ситуации в социально-психологическом тренинге. Киров, 1994.

Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М., 1998

Мархалин B.C., Цехенский В.М. Эксперименты по восприятию музыки в аспекте физиологии // Творческий процесс и художественное восприятие. Л., 1978.

Матейова 3. и др. Музыкотерапия при заикании. Киев, 1984.

Матыщин В.П. Будь еще умнее: Атлас психологического тренинга дошкольника. Тверь, 1993.

Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. М., 1981.

Мелибруда Е. Я-ты-мы. Психологические возможности улучшения общения. М., 1986.

Мельников А.К. Эффективность групповой психотерапии при неврозах по данным катамнеза // Возрастные аспекты групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1998.

Менегетти А. Музыка души. Введение в онто-психологическую музыкотерапию. СПб., 1992.

Методы моделирования и разработки нормативов постнатального сомато-психического развития. М., 1976.

Миллер А. М. Некоторые принципы психотерапевтического использования средств искусства в комплексе санаторно-курортного лечения // Психотерапия и деонтология в комплексе лечения и реабилитации больных на курорте. Харьков. 1979.

Мишина Т.М. Исследования семьи в клинике и коррекция семейных отношений // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

Мишина Т.М. Психологическое исследование супружеских отношений при неврозах // Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях / Под ред. В.К.Мягер и Р.А. Зачепицкого. Л., 1987.

Мишина Т.М. Семейная психотерапия и динамика "образа семьи" / Психогигиена и психопрофилактика / Под ред. В.К. Мягер и др. Л., 1983.

Мишина Т.М. Семейные конфликты и семейная психотерапия/ Психологические проблемы психогигиены, профилактики и медицинской деонтологии. Л., 1976.

Морле С. и др. Методы когнитивной терапии и тренинга социальных навыков. СПб., 1996.

Музыка души. Введение в музыкотерапию. (Составлено по лекциям Антонио Менегетти.). СПб., 1992.

Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1984.

Мягер В. К. Теоретические предпосылки семейной психотерапии // Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях / Под ред В.К.Мягер и Р.А.Зачепицкого. Л., 1987.

Мягер В.К., Мишина Т.М. Семейная психотерапия при неврозах: Методические рекомендации. Л., 1976.

Мягер В.К, Мишина Т.М. Семейная психотерапия: Руководство по психотерапии. 2-е изд. / Под ред. В.Е. Рожнова. Ташкент, 1979.

Наенко Н.И. О некоторых вопросах изучения психологической напряженности // Психологические исследования. 1973. № 4.

Никольская О.С., Боевская Е.Р. Психолого-педагогическая коррекция раннего детского аутизма // Ранний детский аутизм. М., 1981.

Ноэм Дж. Психология и психиатрия в США. М., 1984.

Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. М., 1996.

Основы возрастно-психологического консультирования: Учебно-метод. пособие. М., 1991.

Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. М.; Л., 1938.

Панков Д.В. Рациональная и разъяснительная психотерапия: Руководство по психотерапии. Ташкент, 1985.

Папп П. Семейная психотерапия и ее парадоксы. М., 1998.

Папуш М Практическая психотехника. М., 1977.

Пезешкиан X. Основы позитивной психотерапии. Архангельск, 1993.

Пезешкиан X. Психосоматика и позитивная психотерапия. М., 1996.

Пейсахов Н. М., Шевцов М.Н. Прикладная психология. Казань, 1991.

Пейсахов Н.М. Практическая психология. Казань, 1991.

Перлз Ф. Опыты психологии самосознания. М., 1993.

Петров Б. М Краткий словарь психологических терминов и понятий. Лиепая, 1971.

Петрова Е.Ю. Использование сюжетов народной волшебной сказки в психокоррекционной работе // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1996. № 3.

Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. М., 1989.

Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.

Петровский А. В. К разработке социально-психологического подхода и групповой психотерапии // Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975.

К вопросу о социально-психологических основах групповой психотерапии // Клинико-психологические исследования групповой психотерапии. Л., 1979.

Петровский А.В., Туревский М.А. Клинико-психологические исследования групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1979.

Петрушин В.И. Моделирование эмоций средствами музыки // Вопросы психологии.1988. № 5.

Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. М., 1984.

Поляков Ю. Ф., Спиваковская А. С. Психологическая коррекция: ее роль и место в профилактике заболеваний // Современные формы и методы организации психогигиенической и психопрофилактической помощи. Л., 1985.

Практическая психология для менеджеров. М., 1996.

Практическая психология для преподавателей. М., 1997.

Практическая психология. Гродно, 1992.

Практическая психология / Под ред. М.К. Тутушкиной. СПб., 1993.

Прихожан A.M. Психокоррекционная работа с тревожными детьми // Активные методы в работе школьного психолога. М., 1990.

Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект/ Под ред. Н.Н.Поддъякова, Н.Я. Михайленко. М., 1987.

Пряжников Н.С. Игровой метод профориентации / Под ред. Е А. Климова. Пермь, 1989.

Пряжников Н.С. Игровые профориентационные упражнения. М.; Воронеж, 1997.

Психическое состояние и эффективность деятельности. М., 1983.

Психогигиена детей и подростков / Под ред. Г.Н. Сердюковской. М., 1985.

Психокоррекция. Теория и практика / Под ред. Ю.С. Шевченко, В.П. Добриденя, О.Н. Усановой. М., 1995.

Психологическая служба в вузе. Казань, 1981.

Психологическая служба школы / Под ред. И.В. Дубровиной М., 1995.

Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. М.. 1983.

Психологический словарь. Киев, 1982.

Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М., 1966.

Психология: Словарь, 2-е изд., испр. и доп. М., 1990.

Психология: Словарь. М., 1990.

Психолого-педагогический словарь. Ростов н/Д., 1998.

Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб., 1988.

Психотерапия: от теории к практике: Материалы I съезда Российской психотерапевтической ассоциации. СПб., 1995.

Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1991.

Раппопорт С. С. Послеразводная ситуация в восприятии разведенных // Человек после развода / Под ред. Н.Я.Соловьева. Вильнюс, 1985.

Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1997.

Ричардсон Р. Семейная психотерапия. М., 1992.

Ричардсон Р. Силы семейных уз. СПб., 1994.

Роберт Э. и др. Самоутверждающее поведение. Распрямись! Выскажись! Возрази! СПб., 1998.

Родари Д. Грамматика фантазии. М., 1978.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека. М., 1994.

Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии: тексты. М., 1986.

Роджерс К. О групповой психотерапии. М., 1993.

Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности. Минск, 1999.

Рожнов В.Е. К теории эмоционально-стрессовой психиатрии // Исследование механизмов и эффективности психиатрии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Рожнов В.Е. Лекции по психотерапии. М., 1971.

Рожнов В.Е. Методические указания по коллективной эмоционально-стрессовой методике гипнотерапии алкоголизма. М., 1975.

Рожнов В.Е. Эмоционально-стрессовая психотерапия VII Всесоюзный съезд невропатологов и психиатров. М., 1981. Т. 3.

Рожнов В.Е., Бурно М.Е. Концепция эмоционально-стрессовой психотерапии и ее практическое применение // Пограничные нервно-психические расстройства. М., 1983.

Рожнов В.Е., Драпкин Б.З. Особенности психотерапии детей и подростков: Руководство по психотерапии. М., 1974.

Рожнов В.Е., Чаргейшвили Ю.П. Психиатрия, профилактика, психогигиена: Руководство по психотерапии. М., 1974.

Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 1998.

Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е. Рожнова. М., 1985.

Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В.Дубровиной М., 1995.

Русманис Ю.Э. Проблемы системного подхода в психиатрии. Рига, 1977.

Сабинина-Коробочкина Т.Т. и др. К вопросу об арттерапии в системе трудотерапевтических мероприятий при неврозах //

Организация и практика трудовой терапии в психиатрии и неврологии. Л., 1982.

Саймон Р. Один к одному. Беседы с создателем семейной терапии. М., 1996.

Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л., 1979.

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. М., 1993.

Самоукина Н.В. Сравнительная эффективность применения в профориентации активных методов и консультации // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1990. №1.

Сандлер Дж., Дэр К. и др. Пациент и психоаналитик: основы психоаналитического процесса. Воронеж, 1993.

Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.

Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1978.

Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1989.

Семья глазами психолога. М., 1995.

Сидоренко Е.В. Опыты профориентационного тренинга. СПб., 1995.

Сидоренко Е.В., Захаров В.П. Методы практической психологии общения. Л., 1990.

Ситников А.П. Современные прикладные психотехнологии: процесс и язык коммуникаций. М., 1992.

Скроцкий Ю.А. Психотерапия увлечениями как новый метод лечения при психопатиях у подростков // Медико-психологические аспекты реабилитации детей с психическими заболеваниями. Л., 1978.

Слободяник А.П. Психотерапия, внушение, гипноз. Киев, 1983.

Слуцкий А.С. Групповая эмоционально-стрессовая психотерапия в клинике пограничных состояний. М., 1984.

Слуцкий А.С. Поведенческая психотерапия как одна из форм эмоционально-стрессового психического воздействия // Исследование механизмов и эффективной психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Слуцкий А.С., Цапкин В.Н. Групповая эмоционально-стрессовая психотерапия: Руководство по психотерапии. Ташкент, 1985.

Смехов А.В. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье // Вопросы психологии. 1985. № 4.

Соложенкин В.В. Принципы групповой психотерапии личностно-средового взаимодействия // Вестник гипнологии и психотерапии. 1992. № 2.

Соснин В.А., Лунев П.А. Учимся общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинг. М., 1993.

Спиваковская А.С. Нарушение игровой деятельности. М., 1980.

Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.

Статусная психотерапия как метод коррекции положения ребенка в группе: Методические рекомендации // Сост. Т.В. Сенько, В.Г. Куренкова. Минск, 1987.

Сталин В.В. Психологические основы семейной терапии // Вопросы психологии. 1987. № 6.

Стрелкова Л.П. Роль игры-драматизации в развитии эмоций у дошкольников // Игра и ее роль в развитии ребенка. М., 1978.

Стюард Я., Джойнс В. Современный трансактный анализ. СПб., 1996.

Ташлыков В.А. Клинико-психологические исследования групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1979.

Ташлыков В.А., Фробург И. Исследование "вербализации" (эмпатической коммуникации в психотерапии) в связи с задачами учебного тренинга психотерапевта // Современные формы и методы организации психогигиенической и психопрофилактической работы. Л., 1985.

Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. СПб., 1994.

Толстых А. В. Возрасты жизни. М., 1988.

Томе X, Кэхеле X. Современный психоанализ: В 2 т. М., 1996.

Тутушкина М.К. и др. Практическая психология для преподавателей. М., 1997.

Тутушкина М.К Проблема личностного и профессионального развития с позиций практической психологии // Вестник БПА. 1995. №2.

Уотсон Дж Психология как наука о поведении. М.; Л., 1926.

Урсано Р., Зенненберг С, Лазар С. Психодинамическая психотерапия: краткое руководство. М., 1992.

Федоров А.П. Методы поведенческой психотерапии. Л., 1987.

Федоров А.П. Интеграция принципов и методов поведенческой психотерапии в систему личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии // Интегративные аспекты современной психотерапии. Л., 1992.

Федоров А.П. Когнитивная психотерапия. СПб., 1991.

Фейдимен Дзк., Френгер Р. Личность и личностный рост. М., 1991.Вып.1.

Фейдимен Дж., Френгер Р. Личность и личностный рост. М., 1992. Вып. 2.

Филатов А. Т, Морозов А.М. Руководство по психотерапии. Ташкент, 1985.

Филатова Г.Е. Английский язык: тренинговый курс. Ростов н/Д, 1997.

Форверг М., Альберг Т. Характеристика социально-психологического тренинга поведения// Психологический журнал. 1984. №4.

Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа. М., 1991.

Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1989.

Фрейд 3. Психоаналитические этюды. Минск, 1991.

Фрейд 3. Психология "Я" и защитные механизмы. М., 1993.

Фрейд 3. Психология бессознательного. М., 1991.

Фрейд 3. Толкование сновидений. М., 1991.

Фрустрация, конфликт, защита // Вопросы психологии. 1991. № 1.

Фурот Дж Б. Невротик, его среда и внутренний мир. М., 1957.

Харин С.С. Искусство психотренинга. Заверши свой гештальт. Минск, 1998.

Хек К. Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975.

Хрестоматия по гуманистической психотерапии / Сост. М. Па-куш. М., 1995.

Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. М., 1992.

Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. М., 1985.

Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 1988.

Цыцарев С.В. Мотивы обращения к психотерапевту // Психотерапия: от теории к практике. СПб., 1995.

Чаева С.И. Семейная системная Психотерапия при невротических и психопатических расстройствах у детей и подростков // Интегративные аспекты современной психотерапии. СПб., 1992.

Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990.

Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. М., 1997.

Шерешевский A.M. Идеи семейной психотерапии в истории отечественной психотерапии // Семейная психотерапия при

нервных и психических заболеваниях / Под ред. В.К. Мягер и Р.А. Зачепицкого. Л., 1987.

Шерман Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии: Руководство / Под ред. А.З. Шапиро. М., 1997.

Шерток Л., Соссюр Р. Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда. М., 1991.

Шипулин Г. П. Лечебное влияние музыки // Вопросы современной психоневрологии. Т. 38. Л., 1966.

Штанглъ А. Язык тела. Познание людей в профессиональной и обыденной жизни. М., 1988.

Щур В. Г. Способы разрешения реальных и воображаемых конфликтов между участниками совместной деятельности // Исследование по педагогической психологии. М., 1978.

Эберлейн Г Страхи здоровых детей. М., 1981.

Эйдемиллер Э.Г Методы семейной диагностики и психотерапии: Методическое пособие. М., 1996.

Эйдемиллер Э.Г Особенности семейной психотерапии в подростковой психиатрической клинике // Психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1973.

Эйдемиллер Э.Г Семейная системная когнитивно-поведенческая психотерапия. Л., 1990.

Эйдемиллер Э.Г Тактика семейной психотерапии при психопатиях и психопатоподобных расстройствах подросткового возраста // Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1978.

Эйдемиллер Э.Г., Кулаков С.А. Групповая психотерапия у подростков с пограничными нервно-психическими расстройствами // Журнал невропатологии и психиатрии. 1990. № 5.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Анализ семейных отношений у подростков. Л., 1980.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Использование игровой психотерапии для коррекции нарушений поведения у подростков // Психогигиена и психопрофилактика. Л., 1983.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психологическая коррекция делинквентного поведения у подростков с отклонениями характера // Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.

Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., 1994.

Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1977.

Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция // Вопросы психологии. 1989. № 1.

Энрайт Д. Гештальт, ведущий к просветлению. СПб., 1994.

Юсупов СД. О применении психологического феномена "насыщаемости" для психотерапии // Сборник научных трудов. Т. 63. Фрунзе, 1970.

Ялов А. М. Интегративно-динамическая модель групповой психотерапии (на основании анализа интеракции членов группы) // Интерактивные аспекты современной психологии СПб., 1992.

Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. Киев, 1987.

Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

Жан-Жак Руссо. Эмиль, или О воспитании

• ["Города — пучина для человеческого рода. В несколько поколений расы погибают или вырождаются..."]

Sanabilibus agrotamus malis;
ipsaque nos in rectum natura genitos,
si emendari velimus, juvat.
Sen[eca], De ira, 2, 13 1.

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА

Этот сборник размышлений и наблюдений, набросанных без порядка и почти без связи, начат был в угоду одной доброй матери, умеющей мыслить². Сначала я предполагал ограничиться заметкой в несколько страниц, но помимо воли увлекся сюжетом, и записка эта стала чем-то вроде сочинения, слишком объемистого, конечно, по своему содержанию, но слишком краткого по отношению к предмету, о котором оно трактует. Я долго не решался обнародовать его, и оно часто, когда я работал над ним, давало мне чувствовать, что недостаточно написать несколько брошюр для того, чтобы уметь сочинить книгу. После тщетных усилий улучшить его, я счел нужным издать его в том виде, как оно есть, полагая, что тут важнее всего обратить общественное внимание на этот предмет и что если мои мысли неправильны, то, возбуждая в других правильные мысли, я все-таки не совсем даром потрачу свое время. Человек, который из своего уединения представляет публике написанные им страницы, не имея почитателей, пи партии, которая защищала бы их, не зная даже, что о них думают или говорят,— такой человек не должен бояться в случае, если он ошибается, что его заблуждения будут приняты без разбора.

Я не стану распространяться о важности хорошего воспитания; не стану также подробно доказывать, что принятое теперь воспитание дурно. Тысячи других уже делали это раньше меня, и не хочется наполнять книгу вещами давно всем известными. Замечу только, что возгласы против установившейся практики раздаются с незапамятных времен, а меж тем не додумываются предложить лучшую. Литература и знание нашего века гораздо более стремятся к разрушению, чем к созиданию³. Критикуют тоном наставительный, а чтобы предлагать, нужно принять иной тон, который не очень-то нравится философскому высокомерию. Несмотря на столько сочиненна, которые, говорят, не имеют иной цели, кроме общественного блага, первое из всех благ — искусство образовывать людей — до сих пор еще в забвении. Предмет, взятый мной, и после книги Локка⁴ совершенно не нов, и я сильно опасаюсь, как бы он не остался таким же и после моей книги.

Детства не знают⁵: при тех ложных понятиях, которые имеются о нем, чем дальше идут, тем больше заблуждаются. Самые мудрые из нас гонятся за тем, что людям важно,— знать, не принимая в расчет того, в состоянии ли дети научиться этому. Они постоянно ищут в ребенке взрослого, не думая о том, чем он бывает прежде, чем стать взрослым. Вот вопрос, который я прилежнее всего изучал так, чтобы можно было, если весь метод мой окажется химеричным и ложным, все-таки извлечь пользу из моих наблюдений. Быть может, я очень плохо понял, что нужно делать. Но я думаю, что хорошо видел тот предмет, над которым мы должны работать. Итак, прежде всего хорошо изучите ваших воспитанников, ибо вы решительно их не знаете. А если с этой именно целью вы читаете эту книгу, то, думаю, она принесет вам некоторую пользу.

Что касается принятой мною системы, которая в данном случае есть не что иное, как следование самой природе, то эта часть больше всего озадачит читателя. С этой же стороны, без сомнения, будут нападать на меня и, быть может, будут правы. Читатель подумает, что перед ним не трактат по воспитанию, а скорее грезы мечтателя о воспитании. Но что же делать? Я пишу на основании не чужих идей, а своих собственных. Я смотрю на вещи не как другие люди. В этом меня давно уже упрекали. Но в моей ли власти смотреть чужими глазами и увлекаться чужими идеями? Нет. От меня зависит не упорствовать в своем мнении, не считать себя одного более мудрым, чем весь свет. Я не в силах изменить чувство, но могу не доверять своему мнению — вот все, что могу сделать и что делаю. Если иной раз я принимаю решительный тон, то не для того, чтобы внушительно действовать им на читателя, а для того, чтобы говорить с ним так, как думаю. К чему я стал бы предлагать в форме сомнения то, в чем лично нисколько не Сомневаюсь? Я выражаю как раз то, что происходит в моем уме.

Свободно излагая свое мнение, я далеко не считаю его неопровержимым и постоянно сопровождаю его доводами, чтобы их взвесили и судили по ним. Но хотя я не желаю упорствовать в защите своих идей, тем не менее считаю своей обязанностью их изложить, ибо основные положения, в которых я совершенно расхожусь с мнением других, далеко не лишены интереса. Они принадлежат к тем правилам, относительно которых весьма важно знать, истинны они или ложны, и которые приводят человеческий род к счастью или несчастью.

«Предлагайте то, что исполнимо» — беспрестанно повторяют мне. Это все равно, что говорить: «Предлагайте то, что делают, или по крайней мере такое благо, которое уживалось бы с существующим злом». Такой проект по отношению к известного рода предметам гораздо химеричнее моих проектов, ибо в таком союзе добро портится, а зло не исцеляется. Я скорее был бы согласен во всем следовать установившейся практике, чем принимать лучшее лишь наполовину: тогда в человеке меньше было бы противоречия — он не может одновременно стремиться к двум противоположным целям. Отцы и матери, ведь исполнимо то, что вы желаете исполнять. Неужели я должен угождать вашей прихоти?

Во всякого рода проектах две вещи нужно принимать в расчет: во-первых, абсолютное достоинство проекта, во-вторых, легкость его исполнения.

В первом отношении, для того чтобы проект был допустим и исполним сам по себе, достаточно и того, если заключенное в нем достоинство соответствует природе предмета. Здесь, например, достаточно того, если предлагаемое воспитание пригодно для человека и хорошо приноровлено к человеческому сердцу.

Второе соображение зависит от отношений, существующих при известном положении людей. Отношения эти несущественны для предмета и, следовательно, не необходимы и могут до бесконечности видоизменяться. Таким образом, иное воспитание применимо в Швейцарии и непригодно для Франции. Иное годится для буржуа, иное для знати. Большая или меньшая легкость исполнения зависит от тысячи обстоятельств, которые невозможно определить иначе, как при частном применении метода к той или иной стране, к тому или другому состоянию. Но все эти частные применения, не существенные для моей цели, не входят в мой план. Другие могут заняться ими, если захотят,— каждый для той страны или государства, которые будут иметь в виду. Для меня достаточно того, чтобы всюду, где будут родиться люди, можно было создать из них то, что я предлагаю, и чтобы созданное оказалось лучшим и для них самих, и для других. Если я не исполнил этого обязательства, это, без сомнения, моя вина. Но если я исполнил его, читатель не вправе требовать от меня большего, ибо только это я и обещал.

Поиск по сайту: