Методика обучения. Необходимо научить детей различать понятия:

Необходимо научить детей различать понятия:

• количество (свойство конкретного множества, отражающее, сколько в нем элементов);

• число (абстрактное математическое понятие, характеризую­щее общее свойство конечных равномощных множеств);

• цифра (знак для записи чисел).

На одном занятии знакомим с одной цифрой, рассматривая множества с соответствующим количеством элементов. Предва­рительно закрепляем знание предыдущих цифр. Необходимо создать поисковую ситуацию, чтобы дети поняли смысл обозна­чения числа цифрой. Начинаем знакомство с цифры 1, затем по порядку до 9, потом с нулем и записью числа 10. Дети часто пу­тают цифры 4 и 7, 5 и 2, 6 и 9. Эта проблема решается в процес­се многократных упражнений.

Фрагмент 1:

Программная задача: познакомить с цифрой 1.

Наглядный материал: коробка с цифрой 1 на крышке, в ней спрятана одна игрушка.

Ход:

— Я не знаю, что лежит в коробке, но могу точно сказать, что только один предмет. Давайте проверим, права ли я?

— Что это? Сколько?

— Как вы думаете, как я догадалась?

— Здесь написана цифра. Что она обозначает?

— Люди придумали цифры, чтобы записывать числа.

— Цифра 1 обозначает число один, она показывает, что в ко­робке только один предмет.

— На что похожа цифра 1?

— Нарисуйте пальцем в воздухе цифру, как я.

— Найдите у себя на столе карточку с цифрой 1.

— Ответьте на вопрос молча, показав карточку.

— Сколько у человека носов?

— На сколько шесть больше пяти?

Фрагмент 2:

Программная задана: познакомить с цифрой 0 и записью чис­ла 10.

Наглядный материал: материал, используемый для обратного счета (10 предметов).

Ход:

Воспитатель убирает предметы, а дети называют, сколько оста­лось. Звучит обратный счет. Затем убирается последний предмет.

— Сколько?

— Ни одного обозначает число ноль, которое записывается цифрой ноль.

— Нарисуйте пальцем в воздухе. На что похож?

— Число десять записывают с помощью двух цифр 1 и 0.
Цифра 1 пишется слева, а ноль справа.

Схема работы с каждой цифрой

1. Повторение предыдущей цифры.

2. Рассматривание множества с нужным количеством эле­ментов.

3. Рассматривание цифры.

4. Обсуждение на что похожа цифра.

5. Рисование цифры пальцем в воздухе.

6. Поиск карточки с нужной цифрой.

7. Использование цифровых карточек для ответов на вопросы.

8. Возможна запись цифр.

Варианты заданий

— Покажите цифрой, сколько предметов на столе.

— Покажите цифру, которая обозначает число 7.

— Отсчитайте столько предметов: [ 5 ]

— Покажите цифрой, на сколько четыре меньше пяти.

— Я назову число, а вы отсчитайте на столько [ 1 ] кругов больше. Семь.

— Присядьте столько [ 3 ] раз.

Поиск по сайту: