АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Внедрение мультимедиа технологий в образование

Читайте также:
  1. A) государственное ценообразование
  2. IV. Заочная форма обучения (среднепрофессиональное образование)
  3. OLE-технологий
  4. V. Grammatik. Wiederholen Sie die Grammatik zum Thema « Словообразование. Значение суффиксов »
  5. VI этап – Образование молекул
  6. XVIII Преобразование те карст в созерцанием
  7. Ацтеки имели очень хорошо поставленное образование, преподавались такие дисциплины, как: религия, астрономия, история законов, медицина, музыка и искусство войны.
  8. Безлицензионные формы передачи технологий: инжиниринг и консалтинг
  9. Билинейное Z – преобразование.
  10. Биотехнологические основы высоких технологий
  11. Виды информационных технологий
  12. Виды реализации трансфера технологий

 

В 1992 году в Госкомвузе была развернута первая научно-техническая программа Мультимедиа-технологии, создана первая профессиональная инфостудия (ЭКОН), выпущены первые российские мультимедийные продукты. В 1995 году начался второй этап — программа Мультимедиа в образовании объединяет уже около 20 организаций на базе крупнейших университетов и научных центров, работу которых координирует Республиканский мультимедиа-центр. Необходимо отметить, что учебные мультимедиа-продукты, разработанные в рамках государственной программы, передаются в вузы бесплатно.

Представительная международная и отечественная экспертиза российских мультимедиа-разработок для образования позволяет сделать вывод о том, что российские мультимедиа-продукты — одни из наиболее перспективных в мире. Российская высшая школа отмечается как самая благодатная почва для развития мультимедиа технологий в стране.

Может быть определена главная цель государственной программы — разработка мультимедиа-продуктов, внедрение их в учебный процесс российских вузов и активный выход на мировой рынок образования[175].

И.А. Смольникова (Министерство общего и профессионального образования) отмечает[176], что мультимедиа, в частности, помогут осуществить смену парадигмы образования. Речь идет о переходе от, выражаясь образно, "наполнения сосуда" к "воспламенению факела", т.е. раскрытию и развитию индивидуальных возможностей человека. Однако при внедрении информационных технологий в образование, по мнению автора, возникают проблемы, которые надо решать комплексно:

1. Стандартизация и подбор эффективных доступных аппаратных и программных средств для пользователей и специальных студий, создание сети магазинов и специализированных образовательных центров.

Психолого-педагогические исследования по обоснованию, выработке рекомендаций с соблюдением "экологии сознания" для разработки и эффективного внедрения мультимедиа в образовательный процесс.

Подготовка новых кадров для образования в педагогических университетах, а переподготовка в институтах повышения квалификации и студиях.

Интеграция содержания различных тем и дисциплин, т.к. базы знаний объединяют источники и предоставляют возможности комплексного решения проблемы. Комбинирование традиционных методов с активными оргдеятельностными играми (проектами) с имитацией ситуаций и моделированием сложных процессов, переход от описательных и объяснительных уровней к креативным.

Разработка программно-методических комплексов в студиях, апробация и внедрение их в учебные заведения.

Оценка планов и результатов; конференции, конкурсы, обмен опытом для концентрации сил и средств.

Взаимосвязь социальной информатики как научного и учебного направления с информационной политикой РФ

Государство должно помочь с финансированием всех вышеуказанных направлений, иначе отставание России в сфере образования будет расти.

Впервые в 1998 году секция факультета социальной информатики на Ежегодных социологических чтениях МГСУ объединила проблематику социальной информатики как научного и учебного направления и информационной политики РФ[177]. Подобное объединение позволило:

· более глубоко выявить значимость для информационной политики развития теоретико-методологических и методических основ информатизации общества, а также требования к уровню подготовки кадров, которые впоследствии будут участвовать в формировании и реализации информационной политики[178];

· проанализировать востребованность разработанных научных подходов в реальной информационной политике, при реализации концепции информатизации РФ в целом, особенно в области образования и СМИ;

· констатировать, что состояние образования обусловлено проявлением информационной политики (сегодня насущно необходима гуманитаризация образования); национальная безопасность России в современных условиях напрямую зависит от информационной политики, касающейся всех информационных процессов в обществе;

· остановиться на актуальных проблемах информатизации высшей школы, в частности на создании региональных центров, в которых можно получать необходимую информацию;

· обсудить содержание недавно созданного глоссария "Информатизация высшей школы";

· отметить, что сегодняшние требования к образованию — массовость, непрерывность и опережающий характер, развитие алгоритмизации мышления; Подчеркнуть необходимость осмысления взаимосвязи социальной и педагогической информатики, акцентировать внимание на проблеме навязывания американского стандарта культуры через глобальную сеть Интернет.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)