А.Р. Лурия (1902-1977)

писал в автобиографической книге «Этапы пройденного пути»¹. Работая в различных областях психологии — общей, детской, психофизиологии, а также дефектологии, нейропсихологии, психолингвистике, Лурия развил дальше теоретические положения Выготского. Его исследования входят составной частью в школу, которая сейчас называется школой Выготского, Лурия, Леонтьева ². В то же время А.Р. Лурия является создателем отечественной школы нейропсихологии.

В начале 30-х гг. Лурией было проведено экспериментальное исследование роли культурных факторов в развитии высших психических функций. Исследование проводилось на материале познавательных процессов³, в Узбекистане. Испытуемыми были люди, принадлежащие к слоям населения, не охваченным образованием, неграмотные, жившие в условиях натурального хозяйства. Было обнаружено, что изменения практических форм деятельности, в особенности перестройка деятельности, основанная на формальном образовании и социальном опыте, вызывали качественные изменения в процессах мышления. Это исследование показало реальную возможность исторической психологии, одной из наиболее трудно поддающихся экспериментальному изучению областей психологической науки.

С целью показать взаимоотношение биологических и культурных факторов в развитии высших психических функций было предпринято изучение монозиготных и дизиготных близнецов⁴. Были найдены мето-

¹ Лурия А.Р. Этапы пройденного пути.— М, 1982.

² А.Р. Лурия и современная психология / Под ред. Е.Д. Хомской.— М., 1982 С. 29.

³ Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов— М., 1974.

⁴ Лурия А.Р., Юдович Ф.И. Речь и развитие психических процессов у ребенка— М, 1956.

Поиск по сайту: