К. Леви-Строc (р. 1908). Основатель структурной антропологии

Контрольные вопросы

1. Каковы проблемы и методы в гуманистической психологии?

2. С какими научными школами преемственно связана когнитивная психология?

3. Каковы проблемы и методы, направления развития когнитивной психологии?

4. Как разрабатывается проблема сознания в современной психологии?

5. Какие проблемы психического развития разрабатывал Ж.Пиаже?

6. Какие стадии в умственном развитии ребенка выделял Ж.Пиаже?

7. В каких направлениях разрабатывается проблема исторической природы человеческой психики в межкультурных исследованиях?

Литература

1. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.

2. Найссер У. Познание и реальность. М., 1981.

3. Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии. Сб. статей /Сост. и общ. ред. Л.Ф. Обуховой, Г.В. Бурменской. М., 2001.

4. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

5. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 1998. Гл.15.

Заключение

Историческое рассмотрение конкретных фактов, важнейших событий и тенденций в процессе развития психологической науки позволяет констатировать, что до настоящего времени не сложилось единого подхода, общего понимания того, что же изучает психология. Различия точек зрения на самые центральные вопросы психологии, начиная с главного — вопроса о предмете психологии, а также различные подходы к пониманию личности, сущности психического развития, интеллекта и др. настолько значительны, что, как писал Г. Олпорт, «иногда кажется, что кроме преданности своей профессии, психологов мало что роднит... относительно предмета исследования их мнения расходятся. В разных психологических подходах в качестве такового фигурируют: переживание, поведение, психофизические связи, сознательные мыслительные процессы, бессознательное, человеческая природа и даже «тотальность психического существования человека» ¹. Не является ли история (а может быть и современное состояние нашей науки) серией заблуждений и ошибок? П.Я.Гальперин, рассматривая историко-психологический процесс в контексте актуальных задач, среди которых «вопрос о предмете изучения — это не только первый и сегодня, может быть, самый трудный из больших теоретических вопросов психологии, но вместе с тем вопрос неотложной практической важности»², дал такой ответ на этот вопрос. Анализируя исторические факты, он выделил заключающееся в них (явно или в скрытом виде), понимание предмета психологии. Согласно Гальперину, за всю историю психологии было выдвинуто три определения ее предмета: душа, сознание, поведение. Все они оценивались им как

¹ Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. — М.: 2002. С. 168

² Гальперин П.Я. Введение в психологию.— М., 1976. С. 7.

ПРИЛОЖЕНИЯ¹. Преподавание психологии в Московском университете

(К 80-летию Психологического института и 50-летию кафедры психологии о Московском университете)²

С Психологическим институтом им. Л.Г. Щукиной, который был учрежден при историко-филологическом факультете Московского университета, связано создание системы подготовки психологических кадров в России.

До открытия Института психология была представлена в Московском университете только как учебный предмет сначала на философском, а после его упразднения в 1863 г.— при кафедре философии на историко-филологическом факультете. Психологию преподавали философы — П.Д. Юркевич, М.М. Троицкий, Н.Я. Грот, Л.М. Лопатин. Психология составляла неотъемлемую часть их философских воззрений, а преподавание психологии было лишь частью их педагогической деятельности, основное место в которой занимали философия, логика, этика. Преподавание психологии велось в форме лекций и семинарских занятий; оно имело образовательное значение и не готовило к проведению самостоятельных исследований.

К анализу постановки психологического образования в Московском университете неоднократно обращался Г.И. Челпанов, которому принадлежит выдающаяся роль в реорганизации преподавания и научных исследований в Московском университете.

¹ Представлены две статьи автора из журнала «Вопросы психологии».

² Вопросы психологии.— 1993.— № 4. С. 80-93.

Литература

1. Артемов A.A. Социальная и этническая психология // Этнологический факультет 1-го МГУ. Учебный план, программы и пособия. 1928 — 29.

2. Бехтерев В.М. Речь перед закрытием съезда // Труды Второго Всероссийского съезда по педагогической психологии. — СПб., 1910. С. 379.

3. В Президиум факультета общественных наук // Архив МГУ.Ф.18.0п.1.Д.34.Л.14.

4. В Президиум ФОНа 1-го МГУ от Корнилова К.Н. // Архив МГУ.Ф.18.0п.1.Д.119.Л.4.

5. Во Всесоюзный комитет по делам высшей школы при СНКСССР //Архив МГУ. Ф.1. (Ректорат). Россыпь. Л.13.

6. Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Доклады на совещании по психологии 3-8 июня 1953 г.— М., 1954. С. 118-220.

7. Заседание Историко-филологического факультета Московского университета. 1920 года, месяца февраля, 3 дня, в 12 часов //Архив МГУ. Ф.18. Оп.1. Д.16. Л.1.

8. Зейгарник Б.В. Патология мышления.— М., 1962.

9. Из истории русской психологии // Вопр. психол.— 1992.—№3-4. С. 43-50; №5-6. С. 41-44.

10. Из переписки Г.И. Челпанова и A.M. Щербины // Психол. журн. 1991.

11. Из трудов Психологического института им. Л. Г. Щукиной при Императорском Московском университете. T.I. Вып. 1 — 2. С. 273 — 279. Психологический институт при Московском университете. История // Вопр. психол.— 1992.—№3-4. С. 45.

12. Инженерная психология / Под ред. А.Н. Леонтьева, В.П. Зинченко, Д.И. Панова.— М., 1964.

13. К проекту положения об Ассоциации Словесно-гуманитарных научных институтов при Московском Государственном университете. 1921 г. Записка о Психологическом институте // Архив МГУ. Ф. 18. Оп. 1. Д.20. Л.74.

14. К столетию со дня рождения С.Л. Рубинштейна // Вопр. психол.— 1989.—№ 4. С. 66- 101; № 5. С. 56-64.

15. Кекчеев К.Х. Ночное зрение. М., 1942. 2-е доп. изд. 1946.

16. Кекчеев К.Х. Психофизиология маскировки и разведки.— М., 1942.

17. Корнилов К.Н. Изучение поведения человека (психология) // Этнологический факультет 1-го МГУ. Общественно-педагогическое отделение. Учебный план на 1925 — 26 учебн. год.

18. Корнилов К.Н. Психология. Просеминарий // Этнологический факультет 1-го МГУ. Учебный план, программы и пособия. 1928 — 29 уч. гг.

19. Корнилов К.Н. Экспериментальная психология. Просеминарий // Этнологический факультет 1-го МГУ. Учебный план, программы и пособия. 1928 — 29 уч. г.

20. Леонтьев А.Н., Запорожец A.B. Восстановление движения: психофизиологическое исследование восстановления функций руки после ранения.— М., 1945.

21. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1959.

22. Лобные доли и регуляция психических процессов / Под ред. А.Р. Лурия и Е.Д. Хомской.— М., 1966.

23. Лурия А.Р. Высшие корковые функции при локальных поражениях мозга.— М., 1966.

24. Научная сессия, посвященная проблемам физиологического учения академика И.П. Павлова (28 июня — 4 июля 1950 г.). Вступительное слово. Доклады. Постановление.— М., 1950.

25. Отчет о научно-исследовательской работе МГУ за 1942 г. // Архив МГУ. Ф.1.Оп.10.Д.1014.Л.38.

26. Отчеты о работе общеуниверситетских кафедр. Отчет о работе кафедры психологии Московского университета за 1943-44уч. г. // Архив МГУ. Ф. 1. Оп. 10. Д.840. Л.29 - 32.

27. Протокол № 2 заседания Государственной квалификационной Комиссии по защите дипломных работ Этнологического факультета 1-го МГУ от 29 января 1929 г. // Архив МГУ.Ф.18.0п.1.Д.77.Л.4.

28. Протоколы и стенограммы заседаний ученого совета философского факультета МГУ за 1951 г. // Архив МГУ. Ф.13.0п.2.Д.18.

29. Протоколы и стенограммы заседаний ученого совета философского факультета МГУ за 1952 г. // Архив МГУ. Ф.13.0п.2.Д. 28.

30. Проф.К.Н.Корнилову//Архив МГУ.Ф.18.0п.1.Д.119.Л.5.

31. Психология и марксизм: Сб. статей сотр. Моск. Государств. института эксперимент. психологии / Под ред. проф. К.Н. Корнилова.— Л., 1925.

32. Рубинштейн С.Л. Проблемы психологии в трудах Карла Маркса // Вопр. психол.— 1983. № 2. С. 8 - 24.

33. Рубинштейн С.Л. Основы психологии.— М., 1935.

34. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. — М., 1958.

35. Соколов E.H. Восприятие и условный рефлекс.— М., 1958.

36. Протокол № 2 заседания Президиума совета университета от 17.01.1949 // Вопр. психол.— 1989.— № 4. С. 80.

37. Сергей Леонидович Рубинштейн (личное дело профессора МГУ) // Архив МГУ. Ф. 1. Оп. 34 — Л.д.7730.

38. Учебный план философского отделения факультета истории и философии 1-го МГУ//Архив МГУ. Ф. 18. Оп. 1. Д.83. Л.74-75.

39. Уч. зап. МГУ. Вып. 90. Психология. Движение и деятельность. Сб.исследований кафедры психологии / Под ред. С.Л.Рубинштейна.— М., 1945.

40. Уч. зап. МГУ. Вып. 111. Психология. Вопросы восстановления психофизиологических функций / Под ред. С.Л. Рубинштейна.— М., 1947.

41. Челпанов Г.И. Лекции по экспериментальной психологии. Курс 1909— 10 уч. г. Литографированное издание. Издано в виде книги под назв.: Введение в экспериментальную психологию.— М., 1915.

42. Челпанов Г.И. Об отношении психологии к философии // Челпанов Г. Сб. статей (Психология и школа).— М., 1912. С. 71-83.

43. Челпанов Г.И. О положении психологии в русских университетах // Вопр. философ. и психол. Кн. 114 (IV).— 1912. С. 211-223.

44. Штатный список профессорско-преподавательского состава Московского ордена Ленина Государственного университета им. Ломоносова на 1942 — 43 уч. г. // Архив МГУ. Ф. 1. Оп.34. Д.375 «а». Л.2.

МОСКОВСКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО (1885-1922)¹

Московское Психологическое Общество было основано при Московском университете 24 января 1885 г.² Именно с этого дня, когда Общество провело свое первое заседание, начинается его история, хотя устав Психологического Общества был утвержден министром народного просвещения 15 июля 1884 г. Созданное в период становления психологии в России, Общество своей деятельностью способствовало процессу оформления русской психологии как самостоятельной научной дисциплины.

¹ Вопросы психологии.— 1995.— № 4. С. 82-92.

² Все даты приводятся по старому стилю.

Инициатива создания Психологического Общества принадлежала профессору Московского университета Матвею Михайловичу Троицкому (1835— 1899).

М.М. Троицкий окончил Киевскую духовную академию. В начале 60-х гг. был послан за границу для приготовления к профессорскому званию по философии. По возвращении был недолгое время профессором философии в Казани, после этого в Варшаве. С 1875 г.— профессор Московского университета, где занял кафедру философии после смерти П.Д. Юркевича, заведовавшего этой кафедрой с 1863 г. до своей смерти (1874).

В.Н. Ивановский называет его «восстановителем» [5] преподавания светской философии в русских университетах после разгрома философии в 1850 г., когда в университетах были закрыты кафедры философии. 2 декабря 1899 г. на заседании Санкт-Петербурского философского общества Вл. Соловьев выступил с речью «Характеристика М.М. Троицкого, Н.Я. Грота и П.Д. Юркевича», произнесенной в память людей, которые отдают свои силы важному делу философского образования» [9; 319]. По B.C. Соловьеву, М.М. Троицкий «открыл для русской науки английскую эмпирическую психологию и, уверовав в нее как в абсолютную истину, совершенно и навсегда удовлетворился, опочил от всякого умственного движения» [9; 321]. Одним из первых в русской психологии он отметил огромное значение успехов экспериментального метода; с симпатией относился к естествознанию. Докторская диссертация М.М. Троицкого «Немецкая психология в текущем столетии» (опубликована в 1867 г., 2-е издание в 1883 г. в 2 т.) была направлена против метафизики немецких философов XVIII —XIX вв.— Хр. Вольфа, И. Канта, И. Фихте, Ф. Шеллинга, Г. Гегеля. Он критиковал также направления немецкой антропологии и психологии Я. Фриза, И. Гербарта, Ф. Бенеке, которые, по мнению М.М. Троицкого, хотя и развивались под влиянием английского эмпиризма, но в силу того, что почва в Германии была неблагоприятной для эмпирического мировоззрения, представляли «простой и поздний отзвук школы Локка». М.М. Троицкий подробно изложил взгляды Фр. Бэкона, Дж. Локка, Д. Юма, Д. Гартли, а также крупнейших представителей эмпирической ассо-

Московское Психологическое Общество играло важную роль в культурной и духовной жизни Москвы конца XIX — начала XX в. Благодаря участию в его работе писателей Л.Н. Толстого, A.A. Фета, П.Д, Боборыкина, литературного критика Ю.И. Айхенвальда, профессора Московской консерватории композитора А.Н. Скрябина его деятельность выходила за рамки философии и психологии. Одно из научных обществ, созданных при Московском университете, Психологическое Общество занимает почетное место в истории русской науки и культуры.

Литература

1. Белкин A.C. Обзор деятельности Московского Психологического Общества за первое десятилетие (1885— 1895) // Вопросы философии и психологии. Кн.27.— 1895. С. 251-258.

2. Бернштейн А.Н. Ардалион Ардалионович Токарский (некролог) // Вопросы философии и психологии. Кн. 59.— 1901.C.V-XI.

3. Виноградов Н.Д. Краткий исторический очерк деятельности Московского Психологического Общества за 25 лет // Вопросы философии и психологии. Кн. 103.— 1910. С. 249-262.

4. Грот Н.Я. Письмо брату К.Я. Гроту // Толстой Л.Н. Полн. собр. соч. Т.26.— М.: Гос. изд-во худ. лит-ры, 1936.

5. Ивановский В.Н. М.М. Троицкий (некролог) // Вопросы философии и психологии. Кн. 47.— 1899. С. VI — XVI.

6. Мензбир М.А. Исторический очерк воззрений на природу // Вопросы философии и психологии. Кн. 10.— 1891. С. 151-174.

7. CCL протокол годичного распорядительного заседания 23 января 1910 года // Вопросы философии и психологии. Кн.102. — 1910. С. 192-193.

8. Протоколы заседаний Психологического Общества // ОРКи РНБМГУ. Рук. Т.Н. № 588.

9. Соловьев B.C. Три характеристики // Вестник Европы.— 1900.—№1.С.319-335.

10. Соловьев B.C. О причинах упадка средневекового миросозерцания. Соч. Т.2.— М.: Правда, 1989. С. 344 - 362.

11. Список заседаний Московского Психологического Общества за 25 лет // Вопросы философии и психологии. Кн. 103,—1910. С. 207-223.

12. Толстой Л.Н. Реферат в Московском Психологическом Обществе, напечатанный в газете «Новое время», 1887, № 3973 от 22 марта // Толстой Л.Н. Поли. собр. соч. Т. 26. — М.: Гос. изд-во худ. лит-ры, 1936. С. 881-884.

13. Троицкий М.М. Учебник логики. Кн.3.— М., 1888.

14. Устав Психологического Общества, состоящего при Императорском Московском Университете.— М., 1885.

15. Челпанов Г.И. Современная индивидуальная психология и ее практическое значение // Вопросы философии и психологии. Кн. 103.— 1910. С. 306 - 330.

Поиск по сайту: