Нарушение развития. Их причины и механизмы

БИЛЕТ 1

Основные этапы становления и развития коррекционно-развивающей психолого-педагогической деятельности

(на листках)

Педагогические методы коррекции: методы общепедагогического влияния: коррекция активно-волевых качеств, коррекция страхов, метод игнорирования, метод культуры здорового смеха.

= Коррекция активно волевых качеств: воспитатель – источник воли; ребенок берет пример со своего окружения; физическое воспитание.

1)Коррекция страхов: откровенно делиться со своими переживаниями; произвольное вызывание припадков страха; аффективная гимнастика; спокойное убеждение, уговоры.

2) Метод игнорирования: рисование недостатков характера, театральность, болезненное стремление всячески обратить на себя внимание.

3) Метод культуры здорового смеха: чувство радости заставляет расширяться все мельчайшие кровеносные сосуды, ускоряет оживляющее все органы кровообращение, повышает жизненную энергию организма.

БИЛЕТ 1

Становление коррекционно-развивающей психолого-педагогической деятельности в России

(на листках)

Педагогические методы коррекции: методы общепедагогического влияния: действия при сильном возбуждении ребенка, коррекция рассеянности, коррекция застенчивости, коррекция навязчивых мыслей и действий.

1) Действия при сильном возбуждении ребенка: строгий распорядок дня, дозированное участие в игре и спорте; постоянное наблюдение; недопустимость наказаний; игнорировать в моменты сильного возбуждения; использование метода беседы.

2) Коррекция рассеянности: концентрирование поведения ребенка, проведение коррекции страхов, концентрированная гимнастика Карла Потоцкого (34 упражнения). Причины: постоянное отвлечение бесчисленными рецепциями, неустанной сменой мыслей, эмоций, желаний; переживание страхов; интенсивная сосредоточенность; недомогание и слабость.

3) Коррекция застенчивости: Застенчивость – тяжелое психическое состояние, которое может влиять на наше мышление, задерживая, расшевеливая его ход (бессознательные рефлексы). Виды: умственная; волевая; эмоциональная. Особенность: осознание своей собственной бестолковости в движениях.

Коррекция: тренировки в общении с людьми, система поручений.

3) Коррекция навязчивых мыслей и действий: тактика твердого уверенного и в то же время бережного отношения. Отвлечение от навязчивых мыслей путем деятельности.

БИЛЕТ 3

Нарушение развития. Их причины и механизмы.

Причины:

- дестабилизация общества и отдельных семей;

- отсутствие в некоторых случаях, нормальных гигиенических, экономических, условия для будущих матерей и детей разных возрастных групп.

- возникновение деприваций (недостаточность удовлетворения сенсорных и эмоц. контактов.

«аномалия развития» с другими понятиями составляют термин «дезонтогенез»

Этапы развития:

1) Появляется первичный дефект;

2) Появляются вторичные наслоения, отклонения. Возникает педагогическая запущенность, расстройства эмоционально-волевой сферы и др.

Психомоторное развития – сложный диалектический процесс, в котором отмечаются последовательность и неравномерность формирования отдельных психических процессов и функций.

Факторы нарушения в развитии:

1) Факторы, действующие в пренатальный период (инфекции, операции и др.)

2) Причины, действующие в натальный период (родовые травмы, стремительные роды, затяжные)

3) Постнатальный период (повреждения ЦНС, болезни и др.)

4) Факторы полиэтиологии (все вместе)

Нарушения развития – функциональные и органические.

Поиск по сайту: