Стр. 109

Обострить, осложнить предлагаемые обстоятельства — вот ход к более верному и выразительному поведению на сцене. Авторский замысел, подхваченный режиссером, его волей, его фантазией, его индивидуальностью, творческой и человеческой, формирует режиссерский замысел спек­такля.

Постижение и открытие стиля автора, мира его фанта­зии, созданной им жизни, людей, событий — интересней­шая задача для режиссера и актера! Россия Пушкина и Горького, Островского и Федотова, Чехова и Левитана, Достоевского, Врубеля, Блока — как глубоко индивиду­альны, многозначны эти творческие миры! Проникать в них, постигать их существо и неповторимость, сливаться с ними и всегда преломлять их в себе, через свое видение мира, свою творческую индивидуальность, свою боль и радость! Для этого радостного завтра, для этой встречи с мастерством необходимо овладение творческой методо­логией, разработанной практически и теоретически Ста­ниславским, Немировичем-Данченко и рядом крупных со­ветских режиссеров — А. Д. Поповым, Ю. А. Завадским, М. О. Кнебель, А. М. Лобановым, Н. А\. Горчаковым. Ме­тодология эта развивается и меняется вместе с жизнью, жизнью обогащается и проверяется, совершенствуется в творчестве каждого подлинного художника, пришедшего в театр сегодняшний, который возник на богатейших тра­дициях школы русского сценического реализма.

Стр. 110

Содержание

От автора.................................................................. …………………………………………….. 3

Этюд на режиссерском факультете

1. Этюд—мысль режиссера о жизни, выраженная в действии на сцене ……….4

2. Режиссерский отбор средств театральной выразительности………………………7

3. Азбука верного сценического поведения в этюде………………………………………10

II. Замысел и построение этюда — первый режиссерский

Замысел и его воплощение. Педагогическая

Направленность занятий

1. Событие — действенная пружина этюда……………………………………………………..14

2. Точность режиссерского проникновения в существо события

и отбор поступков …………………………………………………………………………………….26

3. Органичность и импровизационность поведения актера в заданной

партитуре действий ……………………………………………………………………………………..32

4. Идейная устремленность этюда и режиссерская партитура……………………..35

5. Предлагаемые обстоятельства этюда — начало пути к образу…………41

III. Переход от этюда к драматургии

1. Режиссер и авторский замысел. Сверхзадача пьесы, ее

сквозное действие. Персонажи и их взаимоотношения………………………….44

2. Проникновение в авторский замысел в работе над отрывком.

Враги» на курсе Н. М. Горчакова. Сквозное действие спектакля

и его сверхзадача в конкретном поведении действующих лиц отрывка…45

3. Режиссерский замысел спектакля — степень его образной…………………….50

IV. Воплощение режиссерского замысла. Построение

Поиск по сайту: