 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины – совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов, обучающихся дистанционно
Цель дисциплины – совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов, обучающихся дистанционно.
Задачи дисциплины:
1. обеспечить научное и методическое осмысления основ физического воспитания и спорта;
2. освоить методы исследования, навыки организации и проведения эксперимента;
3. ознакомить с методами применения технических средств и компьютерной техники в процессе проведения теоретических и практических занятий
2. Тематическое содержание дисциплины
2.1. Вопросы для самостоятельного изучения
| Наименование тем | Краткое содержание тем | Рекомендуемая литература |
| 1. Научная и методическая деятельность в сфере ФК и С. | Методологические основы научного познания и творчества. Взаимосвязь научной, методической и учебной деятельности в профессиональном физкультурном образовании. Методическая деятельность в области физической культуры и спорта. | 1, 5, 7 |
| 2. Выбор направления и планирование исследования | Выбор направления и планирование исследования. Основная проблематика научных исследований и организационная структура НИР в физической культуре и спорте. | 1, 5, 7 |
| 3. Математико-статистическая обработка материалов научной и методической деятельности | Основные виды измерительных шкал (шкала наименований, шкала порядка, интервальная шкала, шкала отношений). | 1, 2, 3, 4 |
| 4. Способы вычисления достоверности различий между двумя независимыми результатами | Определение достоверностей различий по t- критерию Стьюдента, по Т-критерию Уайта. | 1, 2, 3, 4 |
| 5. Определение меры связи между явлениями. | Определение коэффициента корреляции при оценке качественных признаков. Определение коэффициента ранговой корреляции. Определение коэффициента корреляции при количественных изменениях. | 1, 2, 3, 4 |
| 6. Эксперимент. Виды, организация и проведение. | Формирующий и констатирующий эксперименты, контрольная и экспериментальная группы в исследовании. Лонгэтюдный эксперимент, экспериментальные срезы. | 1, 5, 9 |
| 7. Виды научных и методических работ, формы их представления. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. | Реферат, контрольная работа, курсовая работа, доклад, дипломная работа, магистерская диссертация, кандидатская и докторская диссертации. Депонированная рукопись, автореферат диссертации, коллективная монография под заглавием, законодательные и официальные материалы, сборник с коллективным автором, статья из журнала, газеты, статья из ежегодника, статья из энциклопедического словаря, статья или другой материал, опубликованный в книге. Оформление библиографических ссылок. | 1, 5 |
| 8. Подготовка рукописи и оформление научной и методической работы. Обработка результатов научного исследования, методических материалов. Оформление результатов научной и методической работы. | План-проспект, аннотация, оглавление. Основные требования к рукописи и ее оформление. Рубрикация текста. Резюме, приложения, предметный указатель. Методика проведения педагогического эксперимента. Оформление полученных результатов, составление наглядных материалов. Таблицы, графики, диаграммы, гистограммы, катехизис, модели, и другие наглядные материалы. Оформление приложений в работе. | 1, 5, 9 |
Рекомендуемая литература:
1. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно – методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. – М.: «Академия», 2002. – 264 с.
2. Коренберг В.Б. Спортивная метрология: словарь-справочник. – М.: Советский спорт. 2004. – 340 с.
3. Начинская С.В. Спортивная метрология. – М.: «Академия», 2008. – 240 с.
4. Основы математической статистики: Учебное пособие для институтов физической культуры / Под ред. В.С.Иванова. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 51 с.
5. Петров П.К. Курсовые и выпускные квалификационные работы по физической культуре. – М.: Владос, 2001. – 112 с.
6. Петров П.К. Современные информационные технологии в научно-исследовательской работе студентов факультетов физической культуры: Учебное пособие. — М.; Ижевск: ИД «Удмуртский университет», 2000. – 128 с.
7. Пилоян Р.А. Основы научно-методической деятельности (на примере физкультурного вуза): Учебное пособие. – Малаховка: МГАФК, 1997. – 66 с.
8. Смирнов Ю.И., Полевщиков М.М. Спортивная метрология: Учеб. для студ.пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232 с.
9. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.М. Зациорского – М.: ФиС, 1982. – 256 с.
2.2. Тематика самостоятельных практических занятий
| Тематика | Краткое содержание |
| 1. Методологический каркас исследования. Структура введения | Структура курсовых и дипломных работ. Разработка введения, формулировка названия, актуальность темы, состояние проблемы, объект исследования, предмет исследования, цель исследования, задачи исследования, гипотеза. |
| 2. Основные требования к содержанию теоретической главы. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. | Содержание теоретической главы: сопряженность, доказательность, системность и систематичность, вовлеченность. Выводы по теоретической главе. Поиск необходимой информации в литературе различного направления, направление студента в фундаментальную библиотеку вуза, городскую научную библиотеку, научные библиотеки районов, других учебных заведений. |
| 3. Требования, предъявляемые к экспериментальной части. | Виды педагогического исследования, наиболее эффективные методы. Подбор методов с учетом специфики темы и задач исследования. |
| 4. Структура заключительной части. | Достижение цели исследования, доказательство или опровержение гипотезы, составление выводов, разработка рекомендаций по применению результатов в практике. |
| 5. Математико-статистическая обработка материалов научной и методической деятельности | Определение достоверностей различий по t-критерию Стьюдента. Определение коэффициента корреляции. |
Поиск по сайту: