Генеалогическое древо Рябушинских

Пример наиболее разносторонне одаренных людей из одного поколения (политики, ученые, предприниматели, благотворители, деятели искусства, врачи). В дереве представлено 36 персон.

Задания и вопросы

1. Какие семейные традиции позволили «подняться» роду Рябушинских?

Речь идет о «внутренней семейной дисциплине». Проявлялась она, прежде всего, слаженностью действий всех братьев в предпринимательстве.

2. Какие из детей Павла Михайловича Рябушинского «изменили» купеческо-предпринимательскому делу? Какие профессии они выбрали?

Ответ: Николай Павлович Рябушинский (издатель, организатор выставок, коллекционер); Дмитрий Павлович Рябушинский (ученый в области аэродинамики); Надежда Павловна Рябушинская (врач).

3. Какую сферу предпринимательства освоили Рябушинские в конце XIX – начале XX века.

«Живая Родословная» на уроках литературы

Обращение к программе «Живая Родословная» на уроках литературы дает возможность организовать различного вида деятельность:

составление родословных деятелей литературы, текстов комментариев к ним (оригинальных или на основе цитат из произведений мемуарного, научного, научно-популярного характера), генеалогических росписей;

построение родословных литературных героев (пример: «Война и мир» Л.Н. Толстого), составление текстов комментариев к ним (высказывания о героях других персонажей, литературные портреты и др.), генеалогических росписей;

иллюстрирование родословных деятелей литературы, литературных героев (на основе изображений, созданных различными художниками);

изучение терминов родства, их этимологии, формирование генеалогических росписей с использованием терминов родства;

работа над индивидуальными и коллективными исследовательскими проектами, в том числе с использованием генеалогических Интернет-ресурсов, мемуарной, научной, научно-популярной литературы.

Электронные родословия позволяют учителю-словеснику не только построить современный урок с учетом требований стандарта общего образования по литературе, но и сделать свои занятия по-настоящему увлекательными, красочными и динамичными, а ученикам открывают легкий доступ к удобно структурированному, наглядно оформленному и открытому для пополнения источнику информации. Работа с генеалогическими деревьями помогает сформировать представление учеников о семейном окружении писателя, способствует появлению интереса к судьбам его предков и потомков, позволяет проследить автобиографические черты в его творчестве и понять их роль в художественном замысле того или иного произведения и т.п.

Опишем пример выполнения проектного задания: Построить в программе «Живая Родословная» генеалогическое дерево В.М. Шукшина, руководствуясь родословной писателя, представленной в Интернете. Сопоставить данные родословной с информацией, приведенной в книге А.С. Пряхиной «Родословная В.М. Шукшина». Дополнить построенную родословную иллюстрациями из книги А.С. Пряхиной и из Интернета.

Фрагмент родословной В.М. Шукшина, которую можно найти на сайте http://www.shuckshin.narod.ru выглядит следующим образом:

На основании этих данных учащиеся строят фрагмент родословной В.М. Шукшина в программе «Живая Родословная».

Для выполнения второй части задания учащиеся должны прочитать избранные главы из книги А.С. Пряхиной «Родословная В.М. Шукшина», сопоставить данные родословной с информацией, приведенной в книге, внести в построенную родословную изменения и дополнения, а также характеристики персон в соответствии с материалом книги.

Поиск по сайту: