Правила описания родословных

При оформлении примеров генеалогических деревьев в программе «Живая Родословная» разработчики руководствовались нижеследующими правилами.

1. У мужчин в рубриках «Род занятий» вначале помещается краткое опре­деление этого рода занятий: офицер, чиновник, помещик, рабочий, ученый, преподаватель, врач и т.д. Необходимо стремиться к наибольшей формализованности этого обозначения. По возможности стоит использовать соответ­ствующие времени жизни описываемых лиц, например, для XIX века писать: не «бизнесмен», а «купец» и т.д. У представителей династий в рубрике Род занятий в самом начале помещается только их титул и годы правления (начало правления, если правил (правила) до своей смерти). В последующих строчках будет подробно указано время вступления на престол и время конца правления в случае, если оно не совпадает с датой смерти.

2. В рубрике «Комментарии» приводятся данные о служебной и рабочей карьере персоны; сведения о его общественной деятельности, увлечениях, чертах характера, Например, если «Род занятий» – «купец», то «Комментарии» к этому роду занятий могут быть «купец 2-й гильдии (1876), купец 1-й гильдии (1880), почетный потомственный гражданин и т.д.». В конце рубрики указываются источники информации.

3. В рубриках «Род занятий», «Комментарии» дата пишется в формате: число (цифрой), месяц (буквами), год (цифрой).

4. В обозначениях населенных пунктов принимается историко-хронологиче­ский принцип. Например, первая жена Петра I, Евдокия Федоровна Лопухина, умерла в Новодевичьем монастыре под Москвой, т.к. эта территория не входила на тот момент в границы города.

5. Даты в родословных даются до 1918 г. по старому (юлианскому) календарю, после – по григорианскому. Даты в зарубежных странах даются везде по григорианскому календарю.

6. Главные принципы отбора информации о человеке предлагаются следующие:

биографические сведения: образование, служба, имущественное положение;

детали биографии, важные для характеристики времени и личности;

черты, преемственные в роде: художественные таланты, способности к точным наукам, предрасположенность к болезням и т.д.

7. При отсутствии достоверного изображения исторических личностей (например, кн. Рюриковичи) мифические портреты не приводятся.

8. В отдельных случаях, для уменьшения громоздкости примеров генеалогических древ, допускается не отображать в них детей, умерших до 18 лет, за исключением наиболее исторически значимых личностей: царевича Димитрия (сына Ивана IV Грозного), цесаревича Алексея (сына Николая II). Для современных семей XX и XXI веков приводится полный вариант дерева.

9. В случае если был проведен поиск точных дат рождения, смерти, брака, но он по каким-то причинам (недоступность книги или статьи, необходимость длительной работы в архиве и т.д.) успехом не увенчался, соответствующие рубрики комментируются: "Даты жизни (или: рождения, брака и т.д.) по до­ступным источникам установить не удалось". В случаях, когда точные даты рождения/смерти (венчания) не могут быть установлены в принципе (речь идет, прежде всего, о князьях-Рюриковичах IX-XI веков), соответствующие рубрики комментируются: «Дата рождения (венчания и т.д.) неизвестна».

10. В случае если генеалогическое дерево посвящено описанию родственного окружению одной личности (М.Ю. Лермонтов, М.И. Кутузов, В.А. Корнилов и др.), её желательно выделять рамкой.

«Живая Родословная» при изучении
школьных предметов

«Живая Родословная» на уроках истории

Безусловно, наиболее органичным представляется использование программы «Живая Родословная» на уроках истории. Работа по созданию родословных формирует у школьников представление о человеке, личности как основном субъекте истори­ческого процесса и одновременно интереснейшем объекте исторического иссле­дования. Идея сопричастности каждого человека, каждой семьи истории страны, человечества имеет важное воспитательное значение. В последние годы заметно вырос интерес школы к проблемам исторического краеведения. Знание истории родного края необходимо для формирования общей культуры ребенка, патриотического воспитания. И здесь тоже генеалогия оказывается очень кстати – ведь история края неразрывно связана с историей людей, семей, населявших его в различные периоды.

Обращение к программе «Живая Родословная» на уроках истории дает возможность организовать различного вида деятельность:

анализ родословных исторических личностей, текстов комментариев к ним (оригинальных или на основе цитат из произведений мемуарного, научного, научно-популярного характера), генеалогических росписей с целью углубления, расширения и закрепления знаний по истории;

создание собственного родословного древа (универсальное древо семьи), на основе семейного архива, информации родственников, дополнительных источников из сети Интернет, библиотек, государственных архивов,

работа над индивидуальными и коллективными исследовательскими проектами, в том числе с использованием генеалогических Интернет-ресурсов, мемуарной, научной, научно-популярной литературы.

Поиск по сайту: