Характеристика условий социально – педагогической поддержки младших школьников в условиях ЗДОЦ

Процесс социально – педагогической поддержки младших школьников в условиях ЗДОЦ будет проходить успешнее, при осуществлении специальной подготовке вожатых. Обычно в представлении большинства вожатых – у детей младшего школьного возраста нет проблем и трудностей. Но если каждый педагог будет подготовлен к встрече с таким ребенком, то процесс социально – педагогической поддержки будет проходить успешнее для ребенка младшего школьного возраста.

Так же работу по поддержке необходимо строить с учетом психологических особенностей младших школьников. Так как многие из них социально дезадаптированны, имеют свои особенности строения психики, и то, что одному ребенку дается легко, для другого может стать огромным камнем преткновения. Именно поэтому нужно создавать комфортные условия для каждого ребенка и применять личностно - ориентированный подход.

Еще необходимо использовать специально подобранные методы и приемы формирования личности ребенка младшего школьного возраста. При выборе методики нужно обязательно учитывать степень проблемы с которой ребенок столкнулся в условиях ЗДОЦ, чтобы социально – педагогическая поддержка прошла успешно.

Заключение

При изучении социально – педагогической поддержки младших школьников в условии ЗДОЦ:

• Рассмотрены понятие социально – педагогическая поддержка, а так же психолого – педагогические особенности детей младшего школьного возраста;

• Составлена модельсоциально – педагогической поддержки для младших школьников в условиях ЗДОЦ;

• Проведение мероприятия направленного на социально – педагогическую поддержку младших школьников в условиях ЗДОЦ.

Таким образом, в результате социально – педагогической поддержки для младших школьников в условиях ЗДОЦ достигается положительная динамика общего эмоционального настроя - от настороженности и апатии к радостному желанию творить, общаться, делиться своими достижениями со сверстниками и взрослыми. Расширяются социальные контакты, преодолевается социокультурная и психологическая изоляция, повышается самооценка, расширяются возможности взаимопонимания между детьми и между детьми и родителями.

Полное и эффективное использование в лагерях своих воспитательно-профилактических возможностей может внести весомый вклад для успешной социально – педагогической поддержки детей младшего школьного возраста.

Список используемой литературы

1. Аксиньева М.А. Педагогическая поддержка как современная образовательная технология [Текст]/ М.А. Аксиньева // Учебно-методическое пособие для преподавателей, организаторов повышения квалификации педагогических работников учебных заведений. Допущено учебно-методическим объединением при Совете директоров средних специальных учебных заведений Южного федерального округа. – Ростов н/Д: РГКРИПТ, 2004. – 335 с.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М, 1968.

3. Выготский Л.C. Детская психология (собр. соч.) М.: Педагогика, 1984.-Т.

4. Выготский Л.С. История развития высших психических функций //Собр. соч.: В 6т. – М., 2003.-Т.З.

5. Газман О.С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы.

6. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис-2. Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. М.:Досужее время. Лагерь, общественная организация в процессе становления личности

7. Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. – 2002. – № 3-4.

8. Данилов М.А., Компов Б.П. Дидактика /Под общей ред. Б.П. Компова. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 2007.

9. Данилов М.А. Умственное воспитание // Сов. Педагогика. – 2004. – № 12.

10. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей: Сб. науч. тр. / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М.: НИИОПП, 2006.

11. Дети плюс радость, здоровье, развитие. Из опыта реализации педагогических программ детских оздоровительных лагерей регионов Российской Федерации. Анапа, 2003.

12. Ершова Л.В. Организационно-педагогические условия социализации ребенка во временном внешкольном объединении: Автореф.,дисс..канд. пед. наук. Ярославль, 1995.

13. Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. – М., 2007.

14. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для студентов вузов, обучающихся по педагогическим и психологическим специальностям. 2-е изд.,. М.: Логос, 2002.

15. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование примеров умственной деятельности и умственного развития учащихся. – М.: Просвещение, 2008.

16. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М.: Педагогика, 2001.

17. Каменская В.Г. / Детская психология с элементами психофизиологии. /М, 2005

18. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. – М., 2007.

19. Козлова Е.В. Педагогические условия социального воспитания школьников во внеучебной деятельности: Автореф. дисс..канд. пед. наук.-Оренбург, 1999.

20. Коваль М.Б. Ключ к успеху. Пособие для работников учреждений летнего отдыха и оздоровления детей. М., 1980.

21. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.

22. Лето, дети, туризм. Модели деятельности летних туристических профильных лагерей для детей и подростков. Методическое пособие.- М., 1997.

23. Михайлова Н.Н. Процесс совместного преодоления, или Педагогическая поддержка ребенка как предмет управления / Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин// Директор школы. –1997.

24. Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. Вопросы теории.-М., 1978.

25. Олиференко Л.Я Социально-педагогическая поддержка детства. Муниципальная система.- М.: Нар. образование, 2002.

26. О летнем отдыхе и не только. (Организация летнего отдыха детей на базе учреждения дополнительного образования). Научно-методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. / Под ред. Ю.П. Кудинова. -М., 1997.

27. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. — М.: Школа-Пресс, 1998.

28. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1996. -

29. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982.

30. Петровский А.В. Психология развивающейся личности. М.: Политиздат, 1988.

31. Титков Т.В. Настольная книга вожатого в детском оздоровительном лагере. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003

32. Чикишева О. В. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста

33. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени детства. - М., 1997.

34. Шмаков С.А. Летний лагерь: вчера и сегодня. Методическое пособие. -Липецк: ГУП «ИГ ИНФОЛ», 2002.

35. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974

Поиск по сайту: