Тести особистості

Ці тести призначені для виявлення і оцінювання особливостей ментальних здібностей або інтелекту. їх поділяють на тести дії (цільові особистісні тести) і ситуаційні тести, за якими оцінюють прийняття рішення досліджуваним в експериментальній (специфічній) ситуації.

До тестів дії (цільових особистісних тестів) зараховують: тест структури інтелекту (Р. Амтхауер, 1953), модифікація - "Методика дослідження особливостей мислення" (МІОМ); "Прогресивні матриці Равена" (Дж.-К. Равен, 1936) - оцінювання особливостей і рівня інтелекту; "Візуально-моторний гештальт-тест" - оцінювання зорово-моторної координації (Л. Бендер, 1938); "Тест візуальної ретенції" - оцінювання зорової пам'яті (А. Бентон, 1952); "Тест Виготського - Сахарова" - оцінювання формування понять в дітей і методик, призначених для оцінювання пам'яті дорослих (Л. Виготський; Л. Сахаров, 1927); "Шкала пам'яті Векслера" -(Векслер, 1946); "Коректурна проба" - оцінювання концентрації і стійкості уваги (Б. Бурдон, 1895); "Тест пам'яті Мейлі" - оцінювання зорової, слухової пам'яті (Мейлі, 1969); "Шкала оцінки Озерецького" - оцінювання рухових умінь і окремих компонентів моторики (М. Озерецький, 1923); тест "Спіраль" - оцінювання рухових функцій; тест "Линеограмми" - оцінювання перемикання уваги, пластичності розумових функцій; "Складна реакція з вибором" (СРВ) - оцінювання уваги, короткочасної пам'яті, комбінаторних здібностей; що визначає здатність до абстрагування; тест "Комбінаторні здібності"; тест "Кількісні відношення" - оцінювання логіко-математичних здібностей; тест "Встановлення закономірностей" - оцінювання уваги, пам'яті, логічного мислення; тест "Узори" - оцінювання уяви; тест "Фігури" - оцінювання образної пам'яті; тест "Червоно-чорні таблиці" - оцінювання переключення уваги; тест "Переплутані лінії" - оцінювання стійкості уваги; тест "Сенсорно-моторна координація"; тест "Інформаційний пошук" - оцінювання короткочасної пам'яті, уваги; тест "Слухомовна пам'ять"; тест "Словник" - дослідження індивідуального тезауруса, кругозору досліджуваних; тест "Умовиводи" - оцінювання логічного мислення; тест "Компаси" - оцінювання просторової уяви.

До ситуаційних тестів належать методика "Дилема вибору" (Н. Коган, М. Воллелч), за якою оцінюють стратегію поведінки досліджуваного і прогнозують його стиль прийняття рішення на основі вибору і опису ним 12 життєвих ситуацій; "Метод послідовної динамічної оцінки" - МПДО (Б. Шведін, 1989); автоматизовані діагностичні ситуаційні ігри "Тест", "Ритм", що складаються із семи субтестів, що оцінюють стан, інтелект і результативність специфічної гри (І. Носе, Є. Суслов,

Ці методи призначені для збирання, оброблення й інтерпретації відповідей досліджуваних у формі багато-альтернативного, дихотомічного або відкритого переліку питань-тверджень щодо однієї або кількох тем. Як правило, переліки будуються за принципом прямого або непрямого опитування.

Прямі опитувальники й анкети не дають змоги уникнути суб'єктивізму і застосовуються в ситуаціях, коли досліджувані не прагнуть приховати істину або їх особистісні особливості мало позначаються на відповідях.

Непрямі опитувальники містять питання, що відображають похідну другого або третього порядку істинної ознаки досліджуваного явища, тобто питання тесту відображають лише прихований зміст теми, що цікавить дослідника. Наприклад, дослідження шизоїдної акцентуації характеру в клінічних питальниках вимагає отримання оцінки ступеня аутизації суб'єкта, тобто однією з ознак другого порядку шизоїдності є аутизм. Ознакою третього порядку аутизму є небажання людини перебувати в галасливих, багатолюдних компаніях. Отже, питання в тесті може мати таку редакцію: "Ви любите бувати на веселих, галасливих вечірках?".

Особистісні питальники й анкети найпоширеніші в практичній психології. Вони прості у застосуванні, обробленні та інтерпретації, хоча деякі мають відносно низьку надійність і валідність.

До цієї групи належать тести, що досліджують особливості характеру людини, - характерологічні опитувальники: "Мінесотський багатоаспектний особистісний питальник" - ММРІ(С. Хатуей, Дж. Маккінлі, 1940); "Особистісний питальник Бехтєревського інституту" (ЛОБІ) - діагностика хворих із хронічними і соматичними захворюваннями (1983); "Мічиганський скринінг-тест алкоголізму" - раннє виявлення алкоголізації (М. Селзер, 1971); "Патохарактерологічний діагностичний опиту-вальник" (Е. Лічко, 1970); питальник "Шістнадцять особистісних факторів" - 16-РР (Р.-Б. Кеттел, 1950); "Питальник Шмішека" - оцінювання типів акцентуації (Г. Шмішек, 1970); "Тест гумористичних фраз" -ТГФ - оцінювання особистісних особливостей людини, пов'язаних із розумінням гумору (А. Шмелев, В. Болдирєва, 1982); "Опитувальник самоставлення" - дослідження комплексу факторів самоставлення (В. Столін, 1985); "Особовий питальник Айзенка" - ЕРІ-63; ЕР(}-69 (Г.-Ю. Айзенк, С. Айзенк, 1963, 1969); "Характерологічні акцентуації особистості і нервово-психічна нестійкість" (Д. Шпаченко, 1986); "Методика різнобічного дослідження особистості в модифікації ММРІ" (розробка НДІ ім. В. Бехтерева); багаторівневий особистісний питальник "Адаптивність" (А. Маклаков, С. Чермянін, 1990); "Питальник саморозкриття" - модифікація питальника С. Джурарда (С. Джурард, 1958); "Питальник Кейрсі" - оцінювання типових способів поведінки і особистісних характеристик (1995); "Психодіагностичний тест" (ПДТ) (розроблений на основі ММРІ, 16-РР) (В. Мірошників, Л. Ямпольський, 1985); "Анкета прогноз" (А. Баранів, С. Чермянін); "Опитувальник Стреляу" (Я. Стреляу, адаптація МДУ, 1987) - визначення типу темпераменту.

Опитувальники мотивацій призначені для дослідження мотиваційної сфери людини. До них належать: "Опитувальник потреби в досягненні" - оцінювання особливостей мотивації досягнення (Ю. Орлов, 1978); "Шкала мотивації досягнення" (Т. Гесьме, Р. Нігард, 1970); "Шкала досягнень з перевагою ризику" (А. Мехрабіан, 1968); "Опитувальник Херманса" -оцінювання мотивації у дітей 10-16 років (1971) і дорослих (1976) (X. Херманс, 1970); "Диференціально-діагностичний опитувальник" - ДДО - оцінювання спрямованості особистості (Є. Климов, 1972); "Професійно-особистісний опитувальник" - оцінювання військово-професійної спрямованості молоді (П. Петров, А. Ростунов, 1985); "Особистісний орієнтацій-ний опитувальник", модифікації - "Особистісна спрямованість", "Ціннісні орієнтації особистості", "Орієнтувальна анкета" (М. Басе; адаптація В. Смекал, М. Кучер, ЧССР, публ. 1977); "Шкала оцінки мотивації до досягнення мети" (Т. Елерс); "Методика оцінки мотивації до уникнення невдачі" - самозахист (Т. Елерс; адаптація М. Котик, 1981); "Питальник мотивації схвалення" (Д. Краун, Д. Марлоу, адаптація: В. Маріщук та ін., 1984); "Методика для вимірювання мотивації афіліації" (А. Мехрабіан); "Методика діагностики ціннісних орієнтації" (М. Рокич); "Особистісний питальник мотивації" (Б. Кулагін, 1981); "Питальник особистісних орієнтації" (адаптація МДУ, 1987).

Опитувальники оцінювання емоційно-вольових якостей використовують для дослідження емоційно-вольової сфери людини: "Шафи вияву тривожності" - MAS (Ж. Тейлор, 1953); "Шкала локус-контролю" - Locus Control Scale (Дж. Роттер, 1950); "Питальник рівня суб'єктивного контролю" - РСК (Є. Бажин, О. Голинкі-на, О. Еткінд, 1984); "Тест-питальник суб'єктивної локалізації контролю" - СЛК (С. Пантелєєв, В. Столін); "Питальник вольового самоконтролю" - ВСК (А. Звєрков, Е. Ейдеман); "Методика дослідження комунікативної особи-стісної тривожності" - KOT; "Шкала реактивної і осо-бистісної тривожності" - ШРОТ (Ч. Спілбергер, 1966, адаптація: Ю. Ханін, 1976); "Тест диференціальної самооцінки функціонального стану" - САН (В. Доскін, Н. Лаврентьєва, П. Мірошников, В. Шарай, 1977); "Питальник самооцінки емоційного стану" (А. Весман, Д. Рікс); "Методика дослідження ставлення до себе" - Q-сортування (1990); "Методика оцінювання впевненості у собі" (С. Рейзас, публ. в 1990); "Тест-питальник самоставлення" - ПСС (В. Столін, С. Пантелєєв, 1987); "Шкала ризику" - RSK - оцінювання тенденції до ризику в умовах фізичної небезпеки (Г. Шуберт).

Опитувальники оцінювання комунікативних якостей використовують для дослідження таких якостей особистості, як товариськість, уміння організовувати і керувати людьми, а також міжособистісних стосунків у групі: "Комунікативні та організаторські схильності" - КОС (В. Синявський, В. Федорошин); "Загальна здатність до управлінської діяльності" - ЗЗУД (Л. Кудряшова, 1986); анкета "Міжособистісна діагностика стилю взаємодії" - МДСВ, або "Оцінювання типів реагування у конфліктних ситуаціях" (К. Томас); "Оцінювання ціннісно-орієнтаційної єдності" - ЦОЄ - рангування якостей об'єктів - оцінювання ціннісно-орієнтаційної єдності як міри подібності оцінок (А. Петровський, 1979); питальник "Методика соціально-психологічної самоатестації колективу" (Р. Немов, 1982); "Методика визначення рівня соціально-психологічного розвитку колективу" (Р. Немов, 1980); "Методика для вивчення соціально-психологичного клімату первинного виробничого колективу" (А. Лутошкін, 1977); "Експрес-методика діагностики соціально-психологічного клімату" (А. Шалито, О. Михалюк, 1990); "Методика діагностики соціально-психологічного клімату" (Б. Пари-гін, 1981); " Методика оцінювання психологічної атмосфери у групі" (Ф. Фідлер, адаптація: Ю. Ханін, 1980); "Методика оцінювання задоволеності від належності до групи" (А. Головановський, 1980); "Питальник задоволеності працею" (В. Захаров, 1982); "Питальник для вивчення привабливості праці" - ППР-1 (В. Снєтков, 1990); "Методика оцінювання задоволеності груповим членством" (Р. Кричевський, М. Смір'янова); "Методика міжособистісної діагностики" - ІСЬ (Т. Лірі, Р. Лафорж, Р. Сакзек); "Методика діагностики виробничого конфлікту" - присвоєння об'єкту певного кольору (С. Шур-кін); "Соціометрія" (Дж. Морено, 1951).

Поиск по сайту: