|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Вопрос 35. Внутренние условия самовоспитания
Под профессиональным самовоспитанием понимается целеустремленная, активная деятельность военнослужащих, направленная на формирование, развитие и закрепление у себя положительных, а также устранение отрицательных качеств личности. Для успешного самовоспитания, особенно у военнослужащего, длжны иметь место особые внутренние предпослыки, такие как: а) осознанные цели, выработанные и принятые идеалы и установки, которые лежат в основе программы профессионального самосовершенствования и выступают в качестве внутренних побудительных сил, мотивов поведения и всей деятельности военнослужащего; б) государственно-патриотические, духовно-нравственные, военнопрофессиональные и иные знания воина, его умение осуществлять самовоспитание; в) наличие развитого самоосознания, внутренней готовности, способности и стремления к объективной критической оценке своего поведения и необходимого уровня общего и военно-профессионального развития; г) определенный уровень развития воли и привычек волевого саморегулирования, особенно в трудных и сложных ситуациях д) глубокое понимание смысла военно-профессиональной деятельности, положительное отношение к выполнению своего воинского долга перед Отечеством Процесс профессионального самовоспитания имеет свою логику развития и собственные этапы протекания, на каждом из которых ис- пользуются те или иные методы, приемы и средства работы над собой. В самом общем виде этапы процесса самовоспитания включают: а) самопознание, осуществляемое с помощью самоосознания и са- моизучения; б) планирование своей работы по самовоспитанию; в) собственно работу по самовоспитанию, связанную с самооргани- зацией и использованием всех других методов, приемов и средств; г) саморегулирование и самокорректировку процесса самовоспита- ния на всех этапах жизни и воинской деятельности Однако, и офицерский состав должен оказывать влияние на самовоспитание воинов, которое подразумевает под собой, например: а) всестороннее и систематическое изучение подчиненных, выявле- ние знания и понимания ими задач, сущности и методики профессио- нального самовоспитания; б) формирование у военнослужащих мотивационных установок на постоянное самосовершенствование и установление с ними педагоги- ческого взаимодействия по вопросам планирования и осуществления самовоспитания; в) оказание военнослужащим помощи в разработке плана самосо- вершенствования, постоянных правил поведения и последова- тельности подведения итогов саморазвития (итоги дня, недели, месяца, года); г) оказание помощи в самооценке и определении перспектив даль- нейшего саморазвития; д) актуализацию деятельности военнослужащих по профессио- нальному самовоспитанию, оказание им помощи в овладении методи- кой самосовершенствования и создание для этого необходимых усло- вий. Опытные офицеры-воспитатели не ограничиваются призывами к профессиональному самовоспитанию и распространением его опыта. Они включаются в активную работу по самосовершенствованию. И именно личный пример, дополненный повседневной, индивидуальной воспитательной работой с подчиненными, выступает важнейшим ус- ловием внедрения в практику воинской жизни идей профессионально- го самовоспитания. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |