 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Автор-составитель: Т.В. Биндель
|
Читайте также: |
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА И
КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕКСТ ЭКСКУРСИИ
«ЗА ТЁМНОЙ ДАЛЬЮ ЛОШИЦКИХ АЛЛЕЙ…»
| Настоящая документация не может быть полностью или частично воспроизведена, тиражирована и распространена в качестве официального издания без разрешения УП «Национальное агентство по туризму». |
Минск
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ
| «Согласовано» Заместитель Министра спорта и туризма Республики Беларусь Ч.К.Шульга «_____»_________________________2006 г. | «Утверждаю» Директор УП «Национальное агентство по туризму» Ю.А.Ходько «_____»______________________2006 г. |
«За темной далью лошицких аллей…»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЭКСКУРСИИ
Вид экскурсии: историко-природоведческая
Протяженность маршрута: 4 км
Продолжительность экскурсии: 3 часа экскурсионных (или 2 часа 15 мин астрономических)
Автор-составитель: Т.В. Биндель
Минск
Содержание экскурсии:
· экскурсия «За темной далью лошицких аллей» знакомит с Лошицким усадебным комплексом XIX в.; историей усадьбы, с отдельными видами деревьев в парке; дает возможность полюбоваться красотой удивительного творения природы, вызвать чувство восхищения ею.
Цель экскурсии:
· способствовать пробуждению интереса к культурно-историческому наследию, формированию нравственной культуры человека;
· содействовать воспитанию любви и бережного отношения к природе;
· вызывать глубокие эстетические чувства, видеть и ценить прекрасное в окружающей природе.
Задачи экскурсии:
· на примере Лошицкой усадьбы показать мир усадеб, их составные части и их взаимосвязь;
· раскрыть богатство и разнообразие растительного мира на конкретных объектах Лошицкого парка;
· познакомить с уникальными, экзотическими деревьями парка;
· рассказать о декоративных, технических, лекарственных качествах древесных растений парка, их хозяйственном использовании.
Общие методические указания:
· экскурсовод должен иметь большой запас знаний о природе;
· общий материал не должен преобладать над местным, а быть только фоном для конкретных местных событий или личностей;
· материал излагать доступно, специальные термины сразу же объяснять.
Общие организационные указания:
· при проведении экскурсии со школьниками не соглашаться на просьбу учителя (воспитателя) о проведении экскурсии в его отсутствие;
· следить за безопасностью во время остановки над обрывом.
Маршрут экскурсии:
· от места приема группы – липовая аллея – ворота – усадьба – главная аллея – Верхняя (Большая) поляна – Прогулочная аллея – Нижняя (Вытянутая) поляна
Вступление к экскурсии: (2-3мин.)
· в организационной части после знакомства с группой назвать свою фамилию, имя, отчество, оговорить необходимые вопросы, ненавязчиво, без менторства напомнить о правилах поведения в парке;
· в информационной части дать краткое сообщение о теме экскурсии, упомянуть 2-3 наиболее интересных объекта, не давая их подробную характеристику, назвать место начала экскурсии.
Примечание к графической части:
· время, указанное в графе 4, включает как время показа объектов и рассказа о них, логического перехода, так и время передвижения к следующему объекту.
| Маршрут экскурсии | Места остановок | Объекты показа | Время (мин) | Основное содержание экскурсии. Перечень подтем и вопросов | Организационные указания | Методические указания |
| Центральный вход | У плана усадьбы | Введение к теме экскурсии. Старинные усадьбы – культурно-историческое наследие Беларуси. | Группу расположить сбоку аллеи, чтобы не мешать прохожим. | Ярким образным вступлением настроить группу на восприятие экскурсии. | ||
| Липовая аллея, здание Минскзеленстроя | В начале аллеи | Въездная аллея, липы. | Въездная аллея – пространственно оформленный подъезд к усадьбе. Липа в оформлении аллеи. Ее декоративные свойства. Ботаническая характеристика липы. Липа в географических названиях. | Аллею следует рассматривать на значительном удалении. Это дает возможность увидеть ее красоту. | После предварительного осмотра аллеи объяснить, что въездные аллеи являлись хорошим ориентиром местоположения усадьбы. Дать справку об использовании липы для декоративного оформления аллей, беседок, улиц, и т.д. Показ липы сочетать с общей характеристикой: строением ствола, листьев, условия роста. Вариант логического перехода: Вдоль въездной липовой аллеи в Лошице, как и во многих усадьбах того времени, располагались сады, цветники и аптекарский огород, где выращивали лекарственные травы, сегодня стоят корпуса бывшего института растениеводства. Ныне здесь располагается «Минскзеленстрой» | |
| От здания Минскзеленстроя к каплице | У здания бывшего института | Здание бывшего института растениеводства, дубочек. | Здание «Минскзеленстроя» - бывшее место работы института растениеводства – одного из центров научной интродукции и селекции растений. История создания института. Основные научные направления его работы. Научная деятельность Н.И. Вавилова, А.Е. и Э.П. Сюбаровых, П.И. Альсмика. | Группа стоит на аллее, ведущей к зданию бывшего института, затем подходит к каплице. | После локализации: «В этом здании работало Белорусское отделение Всесоюзного института растений». Дать справку об истории создания института и основных направлениях его научной деятельности. Объяснить понятия «интродукция» (переселение человеком отдельных видов растений и животных в местность, где они раньше не жили), «селекция» (наука по созданию и улучшению сортов растений и пород животных). Дать характеристику научной деятельности Н.И. Вавилова, А.Е. и Э.П. Сюбаровых, П.И. Альсмика. Дать справку об экзотическом дубочке. | |
| От каплицы к воротам | У каплицы На перекрестке, во дворе усадьбы | Руины каплицы Ворота, сторожка, подъездная дорога, дом, флигель, газоны, парк, р. Лошица | Каплица – памятник архитектуры 2-ой половины ХVIII в. Усадебный комплекс в Лошице История усадьбы. Её владельцы. Художник Ю. Пешка, белорусский писатель В. Дунин-Мартинкевич в Лошице. | Рассказ начать до входа и продолжить за оградой, затем подойти к зданию флигеля. | С помощью сохранившихся руин каплицы, территории и образного рассказа воссоздать облик каплицы. Реконструкцию подкрепить показом фотографий. Дать справку о каплице и событиях, связанных с ней. Перед входом на территорию усадьбы дать справку о воротах и сторожке. Затем пройти за ограду и остановиться в точке, откуда хорошо видна панорама усадьбы. После предварительного просмотра усадьбы в целом дать предварительный обзор некоторых строений. Рассказ об усадьбе и ее владельцах построить в виде сжатого сообщения. Дать справку о пребывании в Лошице Юзефа Пешки и В. Дунина-Марцинкевича. Для создания поэтической атмосферы усадьбы процитировать отрывок из «Идиллии» В. Дунина-Марцинкевича «О як жа мiла ў цiшы вясковай … … Птушкi спяваюць пяшчотна» и показать репродукцию с картины Ю. Пешки, которая являла собой облик Лошицы двухсотлетней давности. | |
| Подъездная дорога | У флигеля У дома | Здание флигеля Усадебный дом, интерьер Панорама парка, партер, деревья, поляна | Назначение флигеля в бывшей усадьбе Усадебный дом в разные периоды его существования. Композиция здания. Решение интерьера. События социально-политической жизни 20-50-х гг. XX века Беларуси в истории Лошици. Лошицкий парк – памятник садово-паркового искусства. Композиция парка. Партер – элемент регулярного парка. Лошицкий парк – пример пейзажной организации садово-паркового ландшафта. Основные элементы пейзажного парка. | Подвести группу к флигелю Подвести группу к дому. Рассказ начать у партера, затем пройти на большую поляну. | После показа флигеля объяснить его функции, дать описание интерьера. Показ дома начать с предварительного осмотра, дать его описание. Объяснить объемно-пространственную композицию здания, дать описание интерьера. С помощью дома, парка, аллеи и образного рассказа показать некоторые моменты жизни владельцев усадьбы. О социально-политической жизни этого времени и об учреждениях и организациях, которые здесь работали, дать развернутый рассказ в виде суммы справок. После панорамного показа парка обратить внимание на портер с газоном, как сохранившийся элемент регулярного стиля. Объяснить понятие «регулярный парк». Затем пройти на большую поляну и объяснить композицию парка, как систему взаимосвязанных полян. Дать о нем справку как о пейзажном парке. | |
| Поляна | На поляне В месте, где есть холмики земли и встречи с белкой На аллее | Поляна, береза аллегантская и бумажная, дуб крупнопыльниковый, клен остролистый. Холмики земли, белка. Место бывших велотрека, теннисных кортов, купальни, р. Свислочь, пейзаж. | Большая (верхняя) поляна. Ее оформление. Дендрологический состав. Памятник воинам, погибшим в ВОВ – новый композиционный центр поляны. Животный мир парка: кроты, белки. Прогулочная часть парка. Живописность вида вдоль гребня террасы над р. Свислочь | Сменить точку обзора Рассказ ведется на остановках по выбору экскурсовода | После предварительного осмотра поляны обратить внимание на ее оформление: экзотические растения, высаженные по опушкам в виде небольших или одиночных деревьев, слияние парка с окружающей местностью. По выбору экскурсовода рассказать о наиболее выделяющихся на общем фоне деревьях. Затем прийти к памятнику, дать о нем справку. О подвиге Л. и М. Чижевских рассказать подробнее, т.к. это местный материал. Обратить внимание на небольшие холмики земли: это работа кротов. Объяснить пользу этого животного. Если в поле зрения попадет белка, понаблюдать за ней. Дать о ней справку. Пройти по аллее с показом мест велотрека, теннисных кортов, купальни. Обратить внимание на открывающуюся панораму на р. Свислочь, остановиться у гребня террасы, предложить полюбоваться красотой пейзажа. | |
| Прогулочная аллея | На аллее На аллее | Дубы Поляна, группа лиственниц, магнолия кобус, абрикос маньчжурский, ивы | Дубы в оформлении парка. Общая характеристика дерева. Дубы-долгожители. Дуб – объект поклонения с языческих времен. «Перуново дерево» Вытянутая (Нижняя) поляна. Экзоты. Композиция растительных групп. Р. Лошица. Водоемы – неотъемлемая часть парка. | У дубов Рассказ ведется на аллее в поле зрения магнолии и ореха маньчжурского. Затем группа направляется к центру поляны. | Обратить внимание на живописный вид выделяющихся на общем фоне дубов, дать общий, затем детальный обзор дерева (ствол, крона, листья). О дубах-долгожителях дать справку, назвать наиболее известные из них. Процитировать отрывок из стихотворения А. Майкова «Маститые, ветвистые дубы……как бы решая их судьбы…» Предварительный осмотр поможет охватить взглядом панораму всей поляны, отдельно стоящих деревьев и небольших групп. Показать магнолию кобус, дать ее описание. Рассказ о магнолии связать с судьбой хозяйки дома Ядвиги Любанской, затем перейти к характеристике личности Ядвиги и ее окружения. Рассказать легенду о Белой Пани, т.к. она основана на реальных событиях. Сменить точку обзора и показать абрикос. Показ р. Лошица связать с объяснением ее названия, по выбору экскурсовода рассказать одну из легенд о названии реки. Дать справку о водоемах и ивах как о неотъемлемой части пейзажного парка. По желанию экскурсовода украсить рассказ об ивах цитированием стихов. | |
| Поляна | Перед мостом Заключение | Хозяйственные постройки, бывший винокуренный комплекс | Промышленный комплекс – составная часть усадьбы конца XIX в. Сохранение усадеб как свидетельства рукотворного богатства края – есть уважение к истории и памяти народа. | Группа стоит перед мостом | Показать панораму зданий бывшего винокуренного комплекса, хоз. построек. Дать о них справку как о перестройке усадьбы на капиталистический лад. После подведения итогов экскурсии и ответов на вопросы группы сделать заключение. Предложить побывать на других экскурсиях природоведческой и архитектурно-исторической тематики. | |
| Итого |
Автор-составитель: Т.В. Биндель
Поиск по сайту: