Характеристики продуктивности оперативной памяти

К основным характеристикам продуктивности оперативной памяти относят объем, точность, скорость запоминания, длительность сохранения, лабильность, помехоустойчивость.

Основные характеристики продуктивности оперативной памяти

Объем. Количество запоминаемого и сохраняемого в памяти материала.

Скорость запоминания. Показатель времени (из числа повторений), затрачиваемого на запоминание необходимой для решения задачи информации

Длительность сохранения. Показатель максимального времени от предъявления информации до осуществления цели действия.

Лабильность. Показатель соотношения между запоминанием и забыванием материала.

Помехоустойчивость. Устойчивость памяти к действию внешних и внутренних помех.

Точность. Показатель идентичности воспроизводимого и востребуемого материала.

Объем, быстрота, точность и длительность памяти в совокупности проявления своих особенностей характеризуют эффективность памяти в целом и конкретного человека в частности.

Использование знаний об особенностях памяти

В педагогической практике

Пример.

Произвольное запоминание является результатом специальных действий, направленных на удержание данного материала. На результативность произвольного запоминания влияют инструкции педагога и установки учащегося, мотивы и способы запоминания. Учащемуся важно получить четкие инструкции: что именно, на какой срок и как надо запомнить.

Необходимым условием хорошего запоминания является понимание. Одним из примеров, облегчающих произвольное запоминание материала большего объема, является составление плана заучиваемого материала. Оно способствует выделению в тексте главных мыслей, сокращению количества единиц, которое надо запомнить, сохранению основного объема смысловой информации обобщения. Очень эффективно сравнение как прием логического запоминания. При сравнении полезнее подчеркивать различие между предметами, нежели сходство. При запоминании словесного материала помогает опора на наглядные средства. Одним из важных факторов запоминания является активное воспроизведение в процессе заучивания. Большой по объему материал целесообразно учить в следующей последовательности действий: вначале осмысляется весь материал, затем он разбивается на отдельные смысловые части и заучивается по частям, после этого материал повторяется в целом.

Непроизвольное запоминание является продуктом познавательных или практических действий человека. Цель этих действий заключается не в том, чтобы с ее помощью решить какую-либо задачу.

Непроизвольное запоминание тем продуктивнее, чем органичнее оно включено в русло активной деятельности человека, чем больший интерес у учащегося вызывает содержание выполняемых речевых действий. Поэтому умение педагога так организовать учебный процесс, чтобы запоминание сопутствовало содержательным видам работы (беседе, диалогу, пересказу), сокращает учащемуся время на специальное заучивание. На запоминание влияет множество других факторов, имеющих, однако, меньшее значение, чем организация деятельности человека: влияет качество и количество материала, организация материала при его репрезентации и тренировке, возраст, время дня, и так далее.

Поиск по сайту: