Пояснювальна записка. Глухівський національний педагогічний університет

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

Імені Олександра Довженка

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор

__________Кузнецова Г.П.

підпис прізвище, ініціали

"____" ___________ 2013 р.

Робоча навчальна програма

дисципліни Культура професійного мовлення викладача ВНЗ _для студентів

(назва)

галузі знань _0101 Педагогічна освіта_____________ спеціальності 8.01010201 Початкова освіта
Статус дисципліни: цикл _варіативна__________

Факультет__дошкільної і початкової освіти__

Кафедра _теорії і методики початкової освіти_____

Робочу програму складенщ на основі ОПП підготовки бакалаврів (спеціалістів, магістрів) галузевого стандарту вищої освіти МОН України (навчального плану).

Програму складено ___________________ Вашуленко М.С
(підпис) (прізвище та ініціали викладача)

Схвалено на засіданні кафедри _теорії і методики початкової освіти

Протокол №_1____ від "_03___" ___09____ 2013___ р.

Зав.кафедри ___________ Вашуленко М.С.

Декан факультету дошкільної і початкової освіти ____________ Решетняк В.Ф.

Робочу програму розглянуто і схвалено вченою радою факультету дошкільної і початкової освіти, протокол №2 від 05.09.2013р.
___________________________________________

Голова вченої (методичної) ради ______________ _Решетняк В.Ф.
(підпис) (прізвище та ініціали)

Титульна сторінка опису

Назва дисципліни: Культура професійного мовлення викладача ВНЗ _для студентів

Робочий план

дисципліни _ Культура професійного мовлення викладача ВНЗ _

(назва)

напрям підготовки ____8.01010201 Початкова освіта ______

(шифр, назва)

(___Х__ семестр, _6_____ курс)

Примітка: *Наводиться розшифрування скорочень проміжних форм контрольних заходів; **у знаменнику зазначено кількість кредитів ЕСТS, присвоєних дисципліні;

Лектор _____________ Вашуленко М.С

(підпис) (прізвище та ініціали)

Затверджено на засіданні кафедри протокол №__1_ від "_03__" ___09___ 2013__ р.

Завідувач кафедри _________________ ____Вашуленко М.С._

(підпис) (прізвище, ініціали)

Декан факультету _________________ Решетняк В.ф.____

(підпис) (прізвище, ініціали)

Пояснювальна записка

Сучасний етап розвитку національної школи характеризується посиленням уваги до мовної освіти в країні, потребою формування особистості, яка б відзначалася свідомим ставленням до рідної мови, мовленнєвою активністю на всіх етапах оволодіння мовою як засобом спілкування, пізнання і впливу, високою культурою спілкування в різних життєвих ситуаціях.

В умовах життя сучасного суспільства мовна освіченість фахівця набуває великого значення через те, що мова – це єдиний спосіб для особистості й для народу бути собою. Мова творить Людину; не люди говорять мовою, а мова «говорить» людям і людьми (Гайдеггер).

Інколи легковажне ставлення до мовної підготовки зумовлене поверховим розумінням сутності мови і зведенням її функцій до однієї – комунікативної. Це справді важлива функція мови, але сьогодні є загальновизнаним те, що, виконуючи різноманітні функції в бутті людини та етносу, кожна національна мова є унікальною загальнолюдською цінністю як неповторний спосіб пізнання світу.

Практичне володіння фаховою українською мовою передбачає наявність умінь та навичок у різних видах мовленнєвої діяльності:аудіюванні, читанні, мовленні, перекладанні, письмі, що дає можливість: читати оригінальну літературу за фахом, переробляти та перекладати її; оформлювати вилучену з різних джерел інформацію у вигляді реферату, наукової доповіді, письмового чи усного перекладу, анотації тощо; опанувати основи термінознавства як загальної бази для опису наукової картини світу.

Будь-яке знання формується й накопичується у процесі пізнавальної діяльності людини, а потім закріплюється у колективній свідомості людства тільки засобами мови (слів). Учені постійно шукають вдалі вербальні (мовні) вирази своїх ідей, думок, оскільки знання, не закріплені вербально, не можуть стати компонентом загальнолюдського знання, а залишаються тільки відомостями, здобутими окремим індивідом (або групою індивідів) і які зникають разом з ним або ними. Тому майже кожне нове відкриття, нові методи досліджень, нові факти потребують нових понять і термінів. Як казав відомий шведський природознавець Карл Лінней: «Якщо не знаєш на­йменувань, то втрачається й пізнання речей».

Термінологічна лексика посідає значне місце у мовній комунікації тому, що головною ознакою нашого часу є процес термінологізації інформаційного простору суспільства. Понад 90% мовних новоутворень становлять сьогодні саме терміни. І тому, щоб процес засвоєння наукової інформації студентами вищих навчальних закладів був ефективним, потрібно спеціальне навчання фахової мови.

Виходячи з зазначеного вище, можемо зробити висновок, що мовна підготовка фахівця у вищому навчальному закладі повинна завершуватися курсом «Культура професійного мовлення викладача ВНЗ».

Мета курсу: підготовка висококваліфікованого спеціаліста, здатного виявляти стійкі фахові знання української мови та професіоналізм у ділових ситуаціях спілкування, бути конкурентноздатним на ринку праці.

Завдання курсу:

· ознайомлення з особливостями наукового стилю та його підстилів (власне науковий і навчально-науковий);

· ознайомлення з мовними особливостями професійного спілкування та складання різних видів письмових ро­біт у вищій школі: план, тези, реферат, автореферат, анотація, стаття, лабораторна робота, дипломний проект тощо;

· ознайомлення з основними поняттями з фаху;

· ознайомлення з традиційними та електронними словниками, правилами користування ними.

Студенти повинні знати:

- фахову термінологію;

- комунікативно-стилістичні якості мовлення;

- особливості ділових і наукових текстів фахового спрямування.

Студенти повинні вміти:

- вільно оперувати фаховою термінологією у процесі побудови текстів ділового і наукового стилів;

- додержуватися культури наукового і ділового мовлення;

- вільно послуговуватися електронними і паперовими словниками з метою задоволення потреб у процесі фахової діяльності;

- самовдосконалювати культуру усного і писемного мовлення.

Поиск по сайту: