АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Семинарское занятие № 3

Читайте также:
  1. а занятие Центральные органы эндокринной системы
  2. б занятие Периферические органы эндокринной системы
  3. ВОСЬМОЕ ЗАНЯТИЕ
  4. ВТОРОЕ ЗАНЯТИЕ
  5. Задача №1,2,3,4,5,6,8,9 Занятие 3 группа задач «Б»
  6. Заключительное творческое занятие
  7. Занятие
  8. Занятие 1
  9. Занятие 1 «Speaking about myself»
  10. Занятие 1-2.
  11. Занятие 1. Speaking about myself
  12. Занятие 1. Макроскопический анализ лекарственного растительного сырья

(2 часа)

Тема: Логика педагогического исследования

 

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие «научное педагогическое исследование».
  2. Уровни педагогических исследований.
  3. Этапы научного исследования.

Задания для самостоятельной работы:

1. Познакомьтесь с 2 курсовыми работами студентов. Определите уровень исследования.

2. Прочитайте студенческую научную работу, определите результативность научного исследования.

3. Прочитайте статью в сборнике научных работ, в научном журнале, определите:
а) этапы научно-педагогического исследования; б) задачи каждого этапа исследования.

Тема:

Этапы исследования Научно-педагогические задачи
   

4. Составьте модель личностных качеств педагога

10 положительных качеств 10 отрицательных качеств
   

5. Представьте себя педагогом. Укажите, какие из выше перечисленных качеств Вам присущи, какие качества необходимо формировать

6. Работа с литературными источниками:

Запишите:

ü статью из журнала «Педагогика», «Народное образование».

ü учебник:

а) авторский

б) под редакцией

ü статью из научного сборника (сборник по выбору студента)

Литература:

  1. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998. – 32-61.
  2. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1999. – С. 43-71.
  3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 1998. – С. 93-111.
  4. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2002.

 

Семинарское занятие № 4

(1 час)

Тема: Теоретические методы исследования в педагогике

 

Вопросы для обсуждения:

1. Система методов педагогического исследования.

2. Методы теоретического исследования.

 

Задания для самостоятельной работы:

Индуктивный метод

1. Прочитайте работу Я.А. Коменского "Великая дидактика" (гл. XXVII, XXVIII, XXIX, XXX, XXXI).

Ответьте письменно на вопросы:

1. Какую возрастную периодизацию установил Я.А. Коменский?

2. Какую систему школ предложил Я.А. Коменский?

2. "Воспитание, образование, среда, деятельность – факторы развития личности". Докажите данное высказывание, используя цитаты работ философов и педагогов.

Реферирование

3. Подготовить реферат, раскрывающий один из методов эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, анкетирование, интервьюирование, беседа, изучение продуктов детской деятельности). Выбор метода по желанию студента. Объем 1-2 стр.

Моделирование

4. Напишите модель личностных качеств педагога

 

10 положительных качеств 10 отрицательных качеств
     

5. Представьте себя педагогом. Укажите:

ü какие из выше перечисленных качеств Вам присущи:

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………....

ü какие качества необходимо формировать:

…………………………………………………………………………………………………….…...

…………………………………………………………………………………………………………

Конспектирование

6. По учебнику Сластенина В.А. и др. законспектируйте главу VI "Методология и методы педагогического исследования".

Классификация

7. Классифицируйте перечисленные методы педагогического исследования.

Анализ, наблюдение, анкетирование, регистрация, синтез, обобщение, беседа, интервьюирование, социометрия, шкалирование, метод независимых характеристик, моделирование, эксперимент, математический обсчет данных.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)