Задание 1 (домашнее)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Имени В.И.ВЕРНАДСКОГО

Факультет географический

Кафедра геоэкологии

ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ) ЗАНЯТИЯ

по дисциплине «Экология человека»

для студентов 3 курса дневной формы обучения

специальности 6.040106 – «экология, охрана окружающей среды и

сбалансированное природопользование»

образовательно-квалификационного уровня «бакалавр»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общий объем практических работ по курсу «Экология человека» - 18 часов (9 пар).

Цель – закрепить полученные в ходе лекций знания на примере выполняемых заданий; сформировать у студентов навыки анализировать картографическую и статистическую информацию, литературные данные и собственные наблюдения с точки зрения экологии человека; делать собственные выводы и подтверждать их фактическим материалом, полученным на практических занятиях.

Практические работы выполняются в специальной тетради, результаты работ оцениваются в индивидуальном порядке.

Пар геогр 8 – 4 пары

Темы работ

1. Человек как биологический вид. Особенности происхождения, развития, физиологии – общее время – 4 часа (2 – самостоятельная работа, 2 - аудиторная)

2. Расселение человека, приспособление к изменяющимся условиям. Расы – общее время – 4 часа (2 – самостоятельная работа, 2 - аудиторная)

3. Особенности культуры и быта населения разных уголков планеты, связанные с условиями проживания – 6 часов (2 – самостоятельная работа, 4 – аудиторная)

4. Особенности питания населения разных уголков планеты. Местные пищевые ресурсы. Сбалансированность питания. (Проводится аналогично 3-му занятию, возможна дегустация экзотических продуктов) – 4 часа (2 – самостоятельная работа, 2 - аудиторная)

5. Составление характеристики условий жизни населения (на основе карты оценки условий жизни населения СССР) – 2 часа (аудиторная работа)

6. Паразитические и инфекционные заболевания (рассмотрение условий возникновения, распространения, избегания заболеваний). (В процессе работы – рассмотрение жизненных циклов паразитов, разработка методов их прерывания) – 2 часа (аудиторная работа)

7. Анализ влияния природно-антропогенных условий на здоровье человека – 8 часов (4 – самостоятельная работа, 4 – аудиторная)

8. Антропоэкологическая характеристика территории – 8 часов (4 – самостоятельная работа, 4 – аудиторная)

Практическая работа №1

Человек как биологический вид. Особенности происхождения, развития, физиологии

Цель работы: Выделить основные этапы эволюции человека в связи с изменениями условий окружающей среды.

Исходные материалы, необходимые принадлежности и оборудование: Приложение 1, контурная карта мира, цветные карандаши

Задание 1 (домашнее)

Основываясь на материалах лекций и предложенной литературы подготовить характеристики возможных предшественников человека: сахелантроп (Sahelanthropus tchadensis), оррорин (Orrorin tugenensis), ардипитеки (Ardipithecus kadabba, Ar. ramidus), австралопитеки (Australopithecus anamensis, A. afarensis, A. bahrelghazali, A. africanus, A. garhi), кениантроп (Kenyanthropus platyops), парантропы (Paranthropus aethiopicus, P. robustus), люди (Homo habilis, H. rudolfensis, H. georgicus, H. ergaster, H. erectus, H. floresiensis, H. antecessor, H. heidelbergensis, H. sapiens).

Задание 2

Используя подготовленные материалы, а также приложение 1, в тетрадях для практических работ составить таблицу «Сравнительная характеристика предполагаемых предков человека»; сделать вывод об особенностях эволюции человека и причине возникновения «тупиковых» ветвей

Таблица

Сравнительная характеристика предполагаемых предков человека

Задание 3

Используя данные таблицы, на контурной карте мира отобразить точки находок пралюдей с отметками времени их предполагаемого процветания, а также показать варианты расселения пралюдей до возникновения человека современного типа.

Контрольные вопросы

1. Теории происхождения человека. Как соотносятся между собой религиозные, философские и научные концепции происхождения человека?

2. Какое систематическое положение занимает современный человек в кругу других живых организмов?

3. Приведите отличия и сходство приматов и человека (биологические и небиологические). Какая "грань" отделяет человека от обезьяны?

4. Предки человека. Особенности их строения и образа жизни

5. Какие биологические и небиологические признаки можно считать уникальными для гоминид?

6. Основные эволюционные предпосылки появления человека разумного

7. Можно ли говорить о "моменте возникновения" современного человека, учитывая при этом данные палеоантропологии?

8. Особенности анатомии и физиологии человека современного типа – сходство и отличие от других животных (преимущества и недостатки)

Итоговые документы:

1. Заполненная таблица.

2. Картосхема с нанесенными объектами

3. Вывод в соответствии с поставленной целью работы.

Формы контроля выполнения задания:

Заслушивание устных ответов на поставленные вопросы.

Проверка выполненной практической работы с картосхемой. Может быть также заслушан отчет в устной форме.

Список рекомендуемой литературы

1. Алексеев В.П. Историческая антропология и этногенез. М., 1989.

2. Антропология: Хрестоматия. М., 1997.

3. Бутовская М.Л., Файнберг Л.А. У истоков человеческого общества (Поведенческие аспекты эволюции человека). М., 1993.

4. Джохансон Д., Иди М. Люси. Истоки развития человеческого рода. М., 1984.

5. Зубов А.А. Иерархия факторов антропогенеза // Вестник антропологии. Вып. 2. 1996.

6. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 1993.

7. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1990.

8. Рохлин Д.Г. Болезни древних людей. М., 1965.

9. Фоули Р. Еще один неповторимый вид. М., 1990.

10. Харитонов В.М. Введение в теорию антропогенеза и археологию палеолита. М., 1995.

11. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. 2-е изд. М., 1999.

12. «Проблемы эволюции» / электронный ресурс http://macroevolution.narod.ru/

Поиск по сайту: