В решении спорных образовательных вопросов. Обычно это задание

Используется для выявления «скрытых мотивов», оставляемых поли-

Тиками на усмотрение граждан. После того как мы составили список

Наиболее злободневных конфликтов, включавший обязательность

Молитвы в школах, стандартизированное тестирование и расизм,

Одна из групп выбрала для дальнейшего обсуждения вопрос единой

Школьной формы.

«Мне никогда не нравилась униформа в школах, — сказала одна из

Участниц, белая женщина примерно пятидесяти лет. — Не знаю почему,

ЧАСТЬ 2. ВОСЕМЬ ИНСТРУМЕНТОВ ЛИДЕРА-ПОСРЕДНИКА

Но она меня просто угнетает. Вместо разных цветов, подчеркивающих

Индивидуальность, я постоянно вижу лишь скучные и неживые оттенки

Голубого или серого». Она немного помолчала, затем посмотрела в окно.

Когда она снова повернулась к группе, по ее щеке катилась слеза: «Мой

Отец надевал униформу каждый раз, когда уходил по выходным на сборы

Армейских резервистов. Я ненавидела эти расставания. Однажды, когда

Мне было тринадцать лет, он должен был надеть свою форму надолго.

Он ушел на вьетнамскую войну и не вернулся. Я думаю, что ненавижу

Униформу именно с этого времени».

Кто-то протянул ей платок, чтобы она смогла утереть слезы. Вни-

Мание быстро переключилось на другого участника, афроамерикан-

Ского директора школы, сидевшего рядом с ней. Убедившись в том, что

его соседка справилась со своими эмоциями, он стал рассказывать:

«Когда я начал учиться в университете, то помимо меня там было

Лишь несколько представителей этнических меньшинств. Полагаю,

Моим соученикам было настолько неприятно думать о расовом вопросе,

Что они попросту игнорировали меня. Они не вели себя грубо; скорее

Всего, они просто боялись совершить какую-нибудь ошибку. Поэтому

Притворялись, что меня не существует.

В конце первого года моей учебы я уже играл на трубе в ансамбле, но

был все так же незаметен… Просто один из толпы. Однако на второй

Год учебы я смог по итогам конкурса стать тамбурмажором — вы,

Наверное, замечали таких ребят, идущих с жезлом впереди ансамбля

На парадах и задающих ритм. И вдруг я заметил, что меня начали

Замечать, даже в униформе. Сначала на меня стали обращать внима-

Ние участники ансамбля, затем со мной начали здороваться и другие.

На следующем курсе я решил баллотироваться в президенты класса.

Неожиданно для самого себя я выиграл.

Возможно, из-за такого моего опыта я положительно отношусь

К школьной униформе. По-моему, она позволяет создать какие-то

Новые узы».

На мгновение вся группа замолчала. Они, как и я сам, чувствова-

Ли, что обе истории были правдивыми, честными и звучали от всего

ГЛАВА 9. ДИАЛОГ 221

Сердца. Также все слушатели понимали, что выступавшие пришли

К совершенно противоположным заключениям. Если бы эти две

Истории не прозвучали, то группа могла бы еще часами спорить о

«качественных сторонах вопроса». Теперь же, услышав оба рассказа

И относясь к ним с должным уважением, участники были готовы к

Поиск по сайту: