Програмно-методичне та інформаційне забезпечення

На виконання Програми виховання дітей та учнівської молоді в Україні в усіх навчальних закладах створюються і впроваджуються конкретні програми виховання, їх інформаційне і методичне забезпечення.

Основними напрямами цієї роботи є:

- розробка навчально-методичного супроводу становлення і розвитку виховних систем, програм виховання у дошкільних, загаль­ноосвітніх, професійно-технічних і позашкільних навчальних закладах, дитячих та молодіжних громадських організаціях і об’єднаннях;

- створення програмно-методичних комплексів психолого-педагогічної підтримки розвитку особистості, процесів її соціальної інтеграції;

- підготовка програм підвищення кваліфікації управлінських кадрів та безпосередніх організаторів виховної діяльності у навчальних закладах;

- здійснення експертизи змісту програм виховання особистості, виховного потенціалу підручників і проектів виховних систем загальноосвітніх навчальних закладів;

- розширення видавничої діяльності щодо випуску інформаційно-методичної літератури з проблем виховання дітей та учнівської молоді;

- проведення конференцій та семінарів з проблем виховання особистості в сучасних умовах;

- формування інформаційно-аналітичного банку даних з усіх аспек­тів виховання дітей та молоді, що включає: інноваційні програми, кон­кретні приклади досвіду реалізації програм виховання; рекомендації щодо взаємодії навчальних закладів з сім’єю, іншими соціальними ін­ститутами; аналіз результатів соціально-педагогічних і психологічних досліджень з проблем виховання.

5. Взаємодія органів управління освітою з неурядовими і гро­мадськими організаціями

Взаємодія органів управління освітою із зацікавленими неурядови­ми і громадськими організаціями з питань виховання дітей та учнівсь­кої молоді здійснюється шляхом:

- розробки комплексних міжвідомчих програм з питань виховання дітей та учнівської молоді;

- підтримки виховних ініціатив неурядових, громадських дитячих і молодіжних організацій з метою спільного проведення конференцій, семі­нарів з різних напрямів виховання;

- створення міжвідомчих комісій як засобу становлення державної системи виховання юних громадян;

- створення регіональних волонтерських центрів виховання дітей та учнівської молоді.

З метою урізноманітнення та інтенсифікації культурного і творчого життя дітей та учнівської молоді, управління освіти державного, регіо­нального та місцевого рівнів, навчальні заклади всіх типів і форм власності налагоджують співробітництво з міжнародними організаціями, які функціонують на території України, зокрема з:

- Дитячим фондом Організації Об’єднаних Націй (ЮНІСЕФ), який сприяє суттєвим змінам в уявленні про виживання і розвиток дітей, спрямовує зусилля на досягнення прогресу і миру, благополуччя дітей, задоволення їхніх інтересів;

- Християнським Дитячим Фондом, діяльність якого сприяє поліп­шенню становища дітей та молоді в Україні шляхом розробки і реалі­зації програм, надання соціальних послуг, навчання спеціалістів та волонтерів соціальної роботи, розвитку міжнародного співробітництва в партнерстві з державними та недержавними структурами;

- іншими недержавними організаціями і фондами, діяльність яких спря­мовується на вирішення завдань виховання дітей та учнівської молоді.

ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ:

- удосконалення нормативно-правової бази з питань виховання;

- консолідація зусиль органів державної влади у вихованні духовно-мораль­ної, життєво компетентної особистості, яка успішно реалізує свої потенційні можливості в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал;

- здійснення управління процесом виховання і контролю за діяль­ністю підвідомчих структур у частині виконання діючого законодавс­тва України, відповідних Указів Президента України, Постанов Кабіне­ту Міністрів України;

- подальша демократизація державного управління процесом вихо­вання;

- підготовка, перепідготовка і підвищення кваліфікації педагогіч­них працівників з виховної діяльності;

- модернізація вищої і післядипломної педагогічної освіти з ураху­ванням сучасних вимог і потреб виховання підростаючої особистості;

- організація системного моніторингу динаміки розвитку змін в органі­зації й оцінці ефективності процесу виховання дітей та учнівської молоді.

На рівні місцевих органів управління освітою:

- піднесення ролі виховання у педагогічному процесі навчальних за­кладів усіх типів і форм власності;

- організація навчально-методичного забезпечення учасників вихов­ного процесу, вдосконалення професійної компетентності педагогічних працівників, соціальний захист педагогів;

- залучення й координація зусиль різних соціальних інституцій у процес виховання дітей та учнівської молоді;

- створення необхідних умов для виховання дітей та учнівської мо­лоді, розвитку їх здібностей, професійного самовизначення;

- кадрове забезпечення, фінансування і сприяння реалізації держав­них та регіональних програм виховання дітей та учнівської молоді;

- координація дій педагогічних колективів, сім’ї, громадськості з питань виховання учнів;

- правове, психологічне забезпечення виховного процесу з дітьми-сиротами, дітьми з дисфункційних сімей;

- забезпечення ефективності профілактики девіантної поведінки дітей та учнівської молоді, дитячої безпритульності, правопорушень;

- попередження та подолання тютюнокуріння, вживання наркотичних та психотропних речовин, профілактики ВІЛ/СНІДу;

- сприяння створенню й розвитку дитячих і молодіжних громадських організацій як осередків самореалізації особистості;

- розвиток регіональних та інших систем виховання, які враховують територіальні, соціальні, національні особливості, що спрямовані на духовно-моральний розвиток особистості.

На рівні навчального закладу:

- підвищення професійної компетентності педагогів, пов’язаної із здійсненням процесу виховання;

- активізація творчого потенціалу педагогів у виборі методів, форм, засобів, технологій виховання;

- розширення спектру суб’єктів виховання;

- наукове й організаційно-методичне забезпечення процесу виховання;

- посилення відповідальності суб’єктів виховання за здійснення даного процесу;

- забезпечення єдності навчання й виховання як двох взаємозалежних складових системи освіти;

- посилення ролі сім’ї у вихованні дітей, зміцнення взаємодії сім’ї і навчального закладу;

- поєднання організаційно-педагогічної, родинно-сімейної, націо­нально-культурної, просвітницької діяльності вчителів, батьків, учнів, місцевої громади.

Рекомендований перелік питань для самостійного опрацювання в процесі реалізації Програми

Початкова школа

Молодший шкільний вік — важливий період у становленні особистості учня. Психічний розвиток та формування особистості молодших школярів. Вікові, анатомо-фізіологічні та індивідуально-психологічні особливості учнів 1–4 класів: початковий рівень соціального та морального досвіду, нестійка емоційна сфера, співвідношення процесів збудження і гальмування, вразливість, імпульсивність та безпосередність поведінки, ріст і розвиток серцево-судинної, скелетно-м’язової та інших систем організму учнів 6–9 років. Особливості розвитку пізнавальних інтересів, уваги, пам’яті, мислення, уяви.

Подальший розвиток моральних почуттів обов’язку, відповідальності, справедливості, дружби, сумління, власної гідності, провини, сорому. Бажання постійно розширювати коло спілкування. Розрив між знанням моральних принципів і відповідною поведінкою — найхарактерніша особливість учнів цього віку.

Перехід від ігрової до навчально-пізнавальної — основного виду діяльності учнів 1–4 класів. Необхідність врахування принципів особистісно зорієнтованого підходу до організації навчання і виховання учнів початкої школи.

Провідна роль учителя в житті учнів початкових класів. Можливості сім’ї щодо розвитку особистості дитини. Обов’язкове врахування правильної організації режиму дня, раціонального чергування різноманітних видів діяльності учнів 1–4 класів. Особливості формування трудових навичок у молодших школярів. Вирішальна роль умов життя і виховання, за яких відбувається оволодіння учнями суспільним досвідом.

Основна школа

Підлітковий вік — відповідальний і складний період становлення особистості. Кількісні та якісні зміни у фізичному, розумовому, моральному, психічному та соціальному розвитку підлітків: інтенсивний ріст, різке посилення діяльності залоз внутрішньої секреції, підвищений обмін речовин; розгортання процесу статевого дозрівання; порушення рівноваги нервово-психічних процесів та серцево-судинної системи; особливості розвитку сприймання, пам’яті, уваги, мислення; інтенсивне формування самосвідомості, самооцінки; становлення і розвиток якісно нових психологічних новоутворень — своєрідного почуття дорослості; виникнення потреби знати власні особливості, інтересу до себе — важливий засіб, необхідний підлітку для організації взаємостосунків та досягнення успіхів.

Формування образу власного «Я» («Я» — концепція, «Я» — образ).

Умови формування особистості підлітка. «Криза» підліткового віку. Поява специфічних труднощів у спілкуванні підлітка і дорослого, конфліктні ситуації.

Шляхи формування дорослості підлітків. Роль дорослих у вихованні почуття справжньої дружби, виборі друзів, формуванні правильних стосунків між підлітками.

Застосування особистісно зорієнтованих виховних технологій для загального формування і розвитку особистості учнів 10–14 років.

Старша школа

Юнацький вік — період громадянського становлення, соціального самовизначення, формування духовних якостей особистості, завершальний етап фізичного розвитку організму.

Формування активної життєвої позиції, самоповаги, основаної на самооцінці і самовихованні.

Особливості фізичного розвитку (закінчення скостеніння скелета, приріст м’язів, розвиток координації рухів, удосконалення функцій нервової та серцево-судинної систем). Особливості статевого дозрівання, протиріччя між статевою і соціальною зрілістю юнаків і дівчат.

Психологічні особливості становлення особистості в юнацькому віці. Інтенсивний інтелектуальний розвиток: абстрактне і узагальнене мислення, його логічність і послідовність.

Основні психологічні закономірності поведінки старшокласників. Зміни становища в школі, сім’ї та суспільстві. Нові мотиви і ставлення до навчання. Визнання дорослості — одна з важливих закономірностей поведінки старшокласників. Особливості спілкування з однолітками, учителями, батьками, іншими дорослими. Розширення сфери спілкування.

Роль юнацької дружби у формуванні особистості, неповторність перших інтимних почуттів у юнаків і дівчат. Ідеали, почуття, мрії. Юнацький романтизм та суб’єктивний реалізм.

Рекомендована література

1. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. СПб.: Питер, 2005. — 271с.

2. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. — Кн.. 1: Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади: Наук. видання. — К.: Либідь, 2003. — 280 с.

3. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. — Кн.. 2: Особистісно орієнтований підхід: науково-практичні засади: Наук. видання. — К.: Либідь, 2003. — 344 с.

4. Бех І.Д. Виховання особистості: Сходження до духовності: Наукове видання. — К.: Либідь, 2006. — 272 с.

5. Білоус Д. Диво калинове: Вірші: Для мол. та сер. шк. віку / Худ. О.І.Кошель. — К.: Веселка, 1988. — 158 с.

6. Ващенко Г. Виховання волі і характеру: Підручник для педагогів. — К.: Школяр, 1999. — 385с.

7. Ващенко Г. Загальні методи навчання: Підручник для педагогів. — К.: Українська Видавнича Спілка, 1997. — 441с.

8. Ващенко Г. Твори. — Том 4: Праці з педагогіки та психології. — К.: Школяр-Фада ЛТД, 2000. — 416с.

9. Весняні свята / Упоряд.: Л.Шелестова, Н.Чиренко. — К.: Шк. світ, 2007. — 128с.

10. Виховання моральності підростаючого покоління: Науково-метод. посіб. / К.І.Чорна, та ін.; За ред. К.І.Чорної. — К.: Богдана, 2005. — 288 с.

11. Виховні бесіди: 9–11 класи / Упоряд. Л.Шелестова, Ю.Царенко. — К.: Ред. загальнопед. газет, 2004. — 112 с.

12. Виховні бесіди: 5–8 класи / Упоряд. Л.Шелестова, Ю.Царенко. — К.: Ред. загальнопед. газет, 2004. — 128 с.

13. Виховні технології /Упоряд. В.Варава, В.Зоц. — К.: Ред. загальнопед. газет, 2004. — 120 с.

14. Вишиванка на свято: Збірка сценаріїв для організації позакласної виховної роботи з учнями школи І ступеня / Єщенко О.Л., Колумбет Н.Є., Коляда С.В., Кравченко Т.Д., Мартиненко Н.М., Невідомська Н.Ф., Петровська Т.В.; Уклад. Т.В.Петровська. — К.: Альтерпрес, 2006. — 100 с.

15. Вишневская С.Ю., Либерман А.А., Патракеева В.А., Репина О.К. Создание развивающего пространства для подростков (методическое пособие). — М.: Сентябрь, 2005. — 128 с.

16. Вишневський О. Сучасне українське виховання: Педагогічні нариси. — Львів: Львівський обласний науково-методичний інститут освіти; Львівське обласне педагогічне товариство ім. Г.Ващенка, 1996. — 238с.

17. ВІЛ/СНІД: Відчуй себе захищеним // Шкільний світ: Спецвипуск. — Липень 2004. — №№25–28. — 190 с.

18. Владимирська Г., Владимирський П. Мистецтво ігрового виховання. — Тернопіль: Богдан, 2006. — 158 с.

19. Вміємо учитися — любим веселитися: сценарії виховних справ // Початкова освіта (Шк.. світ). — Серпень 2006. — №30–31. — 63 с.

20. Воронов В.В. Технология воспитания: Пособие для преподавателей вузов, студентов и учителей. — М.: Школьная Пресса, 2000. — 96 с.

21. Ганнусенко Н.І. Етнохудожнє виховання школярів у позаурочний час: Метод. рекоменд. — К.: ТОВ «ХІК», 2004. — 93 с.

22. Години спілкування в 9–11 класах / Упоряд. Л.Шелестова, Н.Чиренко. — К.: Вид. дім «Шкіл. світ»: Вид. Л.Галіцина, 2006. — 128с.

23. Години спілкування в початковій школі / Упоряд. О.Кондратюк, О.Кравчина. — К.: Вид. дім «Шкіл. світ»: Вид. Л.Галіцина, 2006. — 120 с.

24.

25. Дем’янюк Т.Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі: науково-методичний посібник. — Суми: ТОВ Видавництво «Антей», 2006. — 384 с.

26. Дитячий фольклор / Упоряд. і передм. Г.В.Довженок. — К.: Дніпро, 1986. — 304с.

27. Екологічне виховання в початковій школі / Упоряд.: І.Васильченко, О.Кондратюк. — К.: Ред. загальнопед. газет, 2005. — 128 с.

28. Єрмаков І.Г. Виховання життєтворчості: моделі виховних систем. — Х.: Вид. група «Основи», 2006. — 224 с.

29. Журба К.О. Виховання духовної культури у підлітків: Методичні рекомендації. — К.: ТОВ «Інфодрук», 2004. — 114 с.

30. Законодавство про освіту: Збірник законів. — К.: Парламентське видавництво, 2002. — 159с.

31. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.

32. Івашина Є.В., Ткачук Л.Ф. Абетка етикету спілкування: Для учнів 2–3 класів. — К.: Магістр-S, 1998. — 96 с.

33. Калошин В.Ф., Вельбовець Н.В., Владко М.П. Неприборкані думки про виховання:Посібник для батьків. — Біла Церква: КОІПОПК, 2006. — 110 с.

34. Каникулы: игра, воспитание: О педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников: Кн. для учителя / Под ред. О.С.Газмана. — М.: Просвещение, 1988. — 160 с.

35. Карпенчук С.Г. Самовиховання особистості: Науково-метод. посібник. — К.: ІЗМН, 1998. — 216с.

36. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посіб. — 2-е вид., доповн. і переробл. — К.: Вища школа, 2005. — 343 с.

37. Клауд Г. Дети: границы, границы!: Пер. с англ. И Стариковская / Генри Клауд, Джон Таунсенд. — 4-е изд. — М.: Триала, 2006. — 304 с.

38. Кемпбелл Р. Як по-справжньому любити свою дитину: Пер. З англ.. — Черкаси: Смірна, 2005. — 150с.

39. Кемпбелл Р. Как справляться с гневом ребёнка: Пер. с англ. — 5-е изд. — СПб.: Мирт, 2002. — 192 с.

40. Кэролл Л. Логическая игра. — М.: Наука, 1991. — 175 с.

41. Клименко В. Механізм творчості: чим його розвивати // Шкільний світ. — Липень 2002. — 94 с.

42. Коваленко С. Колективні творчі справи в початковій школі: «Сонячна подорож». — К.: Вид. дім. «Шк. світ»: Вид. Л.Галіцина, 2006. — 128 с.

43. Красоткіна Н.Г. Свято в школі «Мово рідна моя, не мовчи!». — Випуск ІІ. — Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. — 316 с.

44. Лянна Г.П., Говорун Т.В., Шкарпітько Н.О, Яременко Н.В. Формування ґендерної культури школярів: Навчально-методичні матеріали з ґендерного виховання. — Ірпінь, 2004. — 84с.

45. Минскин Е.М. От игры к знаниям: Пособие для учителя. — 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1987. — 192 с.

46. Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г.Хрипковой; отв. ред. Г.Н.Филонов. — 2-е изд., доп. — М.: Педагогика, 1989. — 288 с.

47. Мовчун А.І. Абетка моральності: Що в характері твоїм? / А.І.Мовчун, Л.В.Мовчун. — К.: Навчальна книга, 2004. — 271 с.

48. Народ скаже — як зав’яже: Українські народні прислів’я, приказки, загадки, скоромовки. — К.: Веселка, 1985. — 114 с.

49. На свято з радістю йдемо: Збірник сценаріїв // Шкільний світ. — Липень 2004. — №27–28. — 112 с.

50. Оржеховська В.М., Габора Л.І.Збереження репродуктивного здоров’я неповнолітніх: Навч.-метод. посіб. — К.: Тов. «ХІК», 2004. — 124с.

51. Оржеховська В.М., Тарасова Т.В. Духовність — це здоров’я молодого покоління: Навч.-метод. посібник. — Вид. 2-е, доп. — Тернопіль, 2005. — 216 с.

52. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації / Кол. авт. за заг. ред. Є.І.Коваленко. — К.: ІЗМН, 1996. — 136 с.

53. Піньковська Е.А. Духовне материнство. — Фастів: Поліфаст, 2006. — 124 с.

54. Покажчик матеріалів на допомогу вчителю, класному керівнику для підготовки сценаріїв шкільних свят // Сільська школа України. — Липень 2005. — №19–20. — Спецвипуск. — С.71–72.

55. Покличемо у гості свято: Сценарії позакласних заходів // Початкова освіта (Шк.. світ). — Серпень 2005. — №31. — 40 с.

56. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. — 2000. — №22. — С.3–7.

57. Помыткин Э.А. 12 путей духовности: Учебное пособие. — К.: Освита Украины, 2007. — 110 с.

58. Права дитини: Збірник документів / Упоряд. В.В.Усенко. — Львів: «Оксарт», 1995. — 109 с.

59. Правда про алкоголь та куріння. — К.: Київський міський центр здоров’я, 2007. — 24 с.

60. Практическое руководство по использованию игр в воспитательной работе / И.В.Макаренко (авт.-сост.). — Ставрополь, 1993. — 60с.

61. Практична педагогіка виховання: Посібник з теорії та методики виховання / Упоряд. Г.І.Іванюк; За ред. М.Ю.Красовицького. — К. — Івано-Франк.: Плай, 2000. — 217 с.

62. Предотвращение торговли людьми: Учебно-метод. пособие. — Харьков: Изд.-во Нац. ун.-та внутр. дел, 2001. — 174 с.

63. Продовжуємо діалог: Навчальний посібник для підлітків 11–13 років / Кириленко С.В., Косарєва Н.І., Сомова І.Г., Ткачук І.І., Шаповалова В.А. — К.: Вістка, 2006. — 80 с.

64. Професійне самовизначення старшокласників: Метод. посіб. / Упоряд. Л.Шелестова. — К.: Вид. дім. «Шк. світ»: Вид. Л.Галіцина, 2006. — 128 с.

65. Профілактика злочинності і проявів насилля серед неповнолітніх у законодавстві та практиці зарубіжних країн: Збірка довідкових матеріалів / Упоряд. В.С.Москаленко; За ред. Б.М.Жебровського. — К.: Вид.-во Європейського університету, 2007. — 106 с.

66. Рудакова А.О. Профілактика йододефіцитних захворювань: Методичний посібник для вчителів. — К.: Центр сучасних інформаційних технологій та візуальних мистецтв, Дитячий Фонд ООН (UNICEF), «Акві-К», 2003. — 50 с.

67. Рухливі, веселі, винахідливі. Дитячі ігри та розваги / Упорядник Г. М.Аксельруд. — К.: Богдана, 1995. — 136 с.

68. Сахарнов С.В. Моря, кораблі, капітани...: Книга майбутнього моряка: Для мол. та сер. шк. віку / Пер. з рос. рукопису І.М.Западловського; Худ. Ю.К.Бочкарьов та ін. К.: Веселка, 1983. — 230 с.

69. Свириденко С. Навчаємо бути здоровими: Позакласна робота: 5–9 класи. — К.: Шк. світ, 2007. — 128 с.

70. Свята у школі: Сценарії // Шкільний світ. — Серпень 2004. — №29–32. — 95 с.

71. Свята у школі: Сценарії // Шкільний світ. — Липень 2006. — №25–28. — 96 с.

72. Свято у школі: Збірник сценаріїв у двох частинах. — Ч.І / Укладачі: Є.М.Бачинська, Ю.М.Половинчак, Н.В.Яременко. — Біла Церква, 2003. — 240с.

73. Свято у школі: Збірник сценаріїв у двох частинах. — Ч.ІІ / Укладачі: Є.М.Бачинська, Ю.М.Половинчак, Н.В.Яременко. — Біла Церква, 2003. — 272с.

74. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Под ред. В.А.Сластёнина. — 2-е изд., испр. — М.: Изд. Центр «Академия», 2002. — 336с.

75. Середа Л., Яременко Н. Ключі до успіху: Програма виховної роботи // Методичні рекомендації щодо організації та змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти Київщини в 2002—2003 навчальному році / За заг. ред. Н.І.Клокар. — Біла Церква: КОІПОПК, 2002. — С. 253–269.

76. Система громадянського виховання в школі / Упоряд. Ж.Сташко. — К.: Вид. дім «Шкіл. світ»: Вид. Л.Галіцина, 2006. — 128 с.

77. Скуратівський В. Місяцелік: Український народний календар. — К. Мистецтво, 1992. — 208 с.

78. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. — К.: ІЗМН, 1997. — С. 57–59.

79. Сучасні підходи до профілактики йододефіцитних захворювань у населення України: Матеріали для тренерів та модераторів із проведення семінарів. — К., Х.: Центр сучасних інформаційних технологій та візуальних мистецтв, Дитячий Фонд ООН (UNICEF), 2004. — 132 с.

80. Сценарії народних свят / Упоряд. Л.Курінчук. — К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2003. — 112 с.

81. Сценарії шкільних свят // Шкільний світ. — Серпень 2002. — №29–32. — 92 с.

82. Сценарії шкільних свят // Шкільний світ. — Серпень 2003. — №29–32. — 95 с.

83. Сценарії шкільних свят // Сільська школа України. — Липень 2006. — №19–21. — 96 с.

84. Тарасенко Г.С. Паросток. Методика гуманістичного виховання молодших школярів засобами природи. 1–4 класи: Посібник для вчителя. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2003. — 144 с.

85. Трухін І.О., Шпак О.Т. Основи шкільного виховання: Навч. посібн. — К.: Центр навчальної літератури, 2004. — 368с.

86. Українська минувшина: Ілюстрований етнографічний довідник. — 2-е вид. / А.П.Пономарьов, Л.Ф.Артюр, Т.В.Космічна та ін. — К.: Либідь, 1994. — 256 с.

87. Українські прислів’я та приказки / Упоряд. С.Мишанича та М. Пазяка. — К.: Дніпро, 1983. — 390 с.

88. Федорченко Т.Є., Тарасова Т.В. Кроки до здоров’я: Навч.-метод. посіб. — Вид. друге, доп. — Тернопіль: ТзОВ «Терно-граф», 2005. — 144 с.

89. Формування навичок здорового способу життя у дітей і підлітків (за проектом «Діалог): Навч.-метод. посіб. / О.В.Вінда, О.П.Коструб, І.Г.Сомова, Н.О.Березіна, М.М.Галябарник, С.В.Кириленко. — 3-тє вид., переробл. І доп. — К.: Вістка, 2006. — 304 с.

90. Цікаве дозвілля дітям / Упоряд. Л.В.Магда. — К.: Будівельник, 1993. — 95 с.

91. Чемпен Г., Кэмпбелл Р. Пять путей к сердцу ребенка: Пер. с англ. — СПб.: Христианское общ.-во «Библия для всех», 2005. — 272 с.

92. Чемпен Г. Пять путей к сердцу подростка: Пер. с англ. — СПб.: Христианское общ.-во «Библия для всех», 2005. — 322 с.

93. 600 задач на сообразительность: Энциклопедия. — Донецк: Сталкер, 1998. — 512с.

94. Шкільні свята // Сільська школа України. — Липень 2005. — №19–20. — Спецвипуск. — С.71–72.

95. Школа проти СНІДу: Інформаційно-методичні матеріали для класного керівника / Упоряд. І.Голендер. — Тернопіль: Мандрівець, 2006. — 128с.

96. Щербань П.М. Пам’ятай ім’я своє: Заповіді сімейної педагогіки: Навч. посіб. — К.: Вища школа, 2006. — 191 с.

97. Щуркова Н.Е. Собранье пёстрых дел: Методический материал для работы с детьми. — 2-е изд., перераб. — М.: Новая школа, 1994.

98. Яременко Н.В., Гаврилюк В.Ю., Мальцева І.О. Організація діяльності клубів інтелектуальних ігор у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах: Навчально-методичний посібник / За заг. ред. Н.В.Яременко. — Біла Церква: КОІПОПК, 2004. — 176с.

99. Яременко Н.В. Дозвіллєзнавство: Навчальний посібник. — Фастів: Поліфаст, 2007. — 460с.

Поиск по сайту: