 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тематика рефератів
1. Біогенетична і соціогенетична концепція розвитку особистості.
2. Психологічна характеристика творчої особистості.
3. Сучасні підходи українських та російських психологів до розгляду структури особистості.
Самостійна та індивідуальна робота студентів.
1. Підготуватися до практичного заняття.
2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.
3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.
Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – С. 51 –62 – законспектувати, структуру особистості, накреслити схему (с. 62).
Література.
1. Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.
2. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.
3. Психологія / За ред. О. В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.
4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.
5. Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 55 – 59.
Тема4. Уява.
Цілі: сформувати у студентів уявлення про уяву як вищий пізнавальний процес, про роль уяви у життєдіяльності людини, про індивідуальний характер уяви, її зв’язок з творчою діяльністю, з регуляцією органічних процесів та рухів. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.
Студенти повинні знати: визначення поняття „уява”, фізіологічні основи, етапи розвитку, види уяви, основні прийоми створення образів.
Студенти повинні вміти: визначати та аналізувати індивідуальні особливості уяви, застосовувати психодіагностичні методики для визначення особливостей цього процесу.
План проведення заняття.
Обговорення теоретичних питань:
1. Поняття про уяву.
2. Фізіологічна основа уяви.
3. Характеристика видів уяви.
4. Прийоми створення образів уяви.
5. Розвиток уяви.
6. Місце уяви в творчій діяльності людини.
Практична частина заняття.
Обговорення наступних питань:
- Чим уява відрізняється від інших пізнавальних процесів?
- Чи можна назвати уяву творчим мисленням?
- Як впливає уява на фізіологічні та органічні процеси людини?
- Чи є уява у тварин?
o Поясніть, чому фантазія краще розвинута у дітей з багатодітних сімей.
o Назвіть прийоми, які розвивають уяву.
o Розв’язування психологічних задач.
o Проведення психодіагностичних методик.
Тематика рефератів.
1. Роль уяви в житті та професійній діяльності людини.
2. Роль уяви в процесі розв’язування задач.
Самостійна та індивідуальна робота студентів.
1. Підготуватися до практичного заняття.
2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.
3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.
4. Визначте, які прийоми використані для створення образів творчої уяви. За якими ознаками це можна встановити?
Література.
1. Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.
2. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.
3. Психологія / За ред. О. В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.
4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.
5. Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 55 – 59.
Тема 5. Увага.
Цілі: сформувати у студентів уявлення про увагу як психічний феномен, роль уваги у пізнавальної діяльності людини. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.
Студенти повинні знати: визначення понять „увага”, „домінанта”, „мимовільна увага”, „довільна увага”, „післядовільна увага”; об’єм, розподіл, концентрація, стійкість, переключення уваги.
Студенти повинні вміти: визначати різні види уваги, надавати характеристику якостям уваги, користуватися на практиці методиками дослідження уваги.
План проведення заняття.
Обговорення теоретичних питань:
1. Поняття про увагу та її значення.
2. Фізіологічна основа уваги.
3. Види уваги, їх характеристика.
4. Властивості уваги.
5. Розлади уваги та їх корекція в навчально-виховному процесі.
Поиск по сайту: