Й символізму твору «Земля» О. Кобилянської

Слово вчителя. З’ясовуючи питання злочину й кари в по-

вісті «Земля», ми переконалися, що О. Кобилянська подає пе-

редусім психоаналітичну мотивацію людських дій, учинків, по-

мислів, котрим авторка надає містично релігійного звучання.

Зважаючи на це й на тему твору, визначте жанр повісті і дове-

діть свою думку.

Учитель. Ця повість має потужний ліричний струмінь.

І в цьому ми переконалися. Письменниця в листі до Осипа Ма-

ковея зазначала: «Я вклала в «Землю» всю повагу душі своєї, се

праця з народного буковинського життя, вірно змальована».

Тому є всі підстави назвати повість «Земля» ліризованою пси-

хологічною прозою.

Пошуково-аналітична робота з текстом

 Знайдіть образи-символи, сцени-символи і поясніть їх.

Слово вчителя

І модерністична проблема сакрально-містичного зв’язку людини

із землею, і глибокий психологізм, і символізм повісті, інші твори

О. Кобилянської дають підстави стверджувати, що проза письмен-

ниці — найяскравіша модель раннього українського модернізму.

Виконати завдання

1.Визначте головну проблему, порушену у творі(запишіть її)

2. Чи актуальна проблема злочину й кари та духовного очищення

(катарсису) сьогодні, у ХХІ столітті? (усно)

3. Підібрати цитати до характеристики образів-персонажів.(письмово по 5 цитат)

Урок№41-42

Тема. Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі. Трагічна історія родини Федорчуків – новітня інтерпретація християнського мотиву братовбивства в повісті О. Кобилянської «Земля»

Михайло і Сава – протилежні психологічні типи. Марійка та Івоніка –уособлення цінностей народної моралі в повісті.

1. Робота з текстом. Дайте усну відповідь

 Кажуть, що двох однакових людей і характерів не буває навіть

в одній родині. Яким був і в кого вдався Михайло, а в кого

Сава?

 Чому Марійка любила більше Михайла, ніж Саву, хоч Сава був

схожий на неї?

 Чи не було в характері Сави патології?

 Пригадайте, який перший тяжкий гріх учинив Сава?

 Як зреагувала Марійка на такий вчинок? Чому не покарала

сина?

 Чи були в Михайла негативні риси в характері? Як він ста-

вився до Рахіри?

 Які стосунки були між братами?

 Чим була сім’я для кожного з братів?

 Чи правильний був вибір Сави? Чому саме Рахіра?

 Як ставився до землі Михайло, а як Сава?

 Як уплинула на Михайла служба? До яких висновків він ді-

йшов?

 Під час відсутності Михайла Сава полюбив працю на землі,

трудився добре. Як до цього ставилися батьки? Чи були за-

доволені? Чи хвалили сина?

 Порівняйте кохання Михайла й Анни, Сави й Рахіри.

 Є така думка, що кожна жертва певною мірою винна у своїй

смерті. Чи стосується це Михайла?

 Якої помилки припустився Михайло в стосунках з Анною, що

призвело до трагедії? Чи можна назвати його нерішучим, сла-

бохарактерним? Чи, може, добрим і м’яким?

 Яким став Сава після вбивства? На які думки, висновки це

наштовхує?

 Після вбивства кожен член родини страждав. У чому трагедія

становища кожного і чиє становище найтрагічніше?

 Чому немає щастя в сім’ї Сави і Рахіри? Чому воно є у Петра

і Анни, хоч Анна любить тільки Михайла, навіть після його

смерті?

 Що було причиною трагедії в родині сільського газди Івоніки

Федорчука, який є взірцем християнської добропорядності?

 Чи можна Саву якось виправдати?

2. Ознайомтесь із статтею підручника с.218-223

Поиск по сайту: