|
|||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Подготовительная работа(должна, обеспечить усвоения учащихся этой связи)
1. Положите в ряд 7 квадратов, а в другой на два квадрата больше. Сколько квадратов во втором ряду? На сколько квадратов больше во втором ряду? (на 2). Что можно сказать о числе квадратов, которые в первом ряду? (их меньше) На сколько? (на 2). Да, в первом ряду не хватает 2 квадратов, чтобы стало столько же, сколько во втором ряду.
Во II ряду на 2 квадрата больше, чем в I, тогда в I на 2 квадрата меньше чем воII.
2. Пронаблюдать то же соотношение при решении задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
3. Задачи вопросы: В нашем классе девочек на 3 меньше, чем мальчиков. Что можно сказать о числе мальчиков? 4. Преобразование задач Составить задачи с теми же числами, но со словом «больше» («меньше»)
5. На каждом уроке включать подготовительные упражнения к разностному сравнению (сравнение ленты и полоски по длине, детей по росту, предметы по массе, события по времени и т. д.)
Например: -если урок длится дольше перемены, то перемена короче урока; книга тяжелее тетради, а тетрадь легче книги; если треугольников на 2 больше, чем кружков, то кружков на 2 меньше чем треугольников.
Главная задача подготовительной работы – разъяснить детям, почему задачи, в которых спрашивается, на сколько одно число меньше или больше другого, решаются вычитанием. Работу начинать с демонстрации. Учитель наклеивает на доску (водой) слева 6 кружков из зеленой бумаги, а справа 10 красных, каждый кружок обводиться мелом. Дети считают, сколько кружков справа и слева, устанавливают, что справа больше.
- На сколько больше красных кружков, чем зеленых? -Будем снимать по одному красному и одному зеленому (до тех пор, пока на доске не останется 4 красных)
-Сколько зеленых кружков сняли? (6)
- А красных? (столько же, сколько и зеленых; 6)
- Сколько красных кружков осталось? (4)
- Сколько всего красных кружков было? (10)
-Сколько сняли? (6)
-Как получили 4 кружка? (из 10 убрали 6)
На доске 10 – 6 = 4
- Что показывает число 4? (значит красных на 4 больше, чем зеленых, а зеленых на 4 больше чем красных). Анализ с другими группами предметов. Важно чтобы дети поняли, что для того чтобы сравнить две группы предметов нужно из большей группы убрать столько предметов, сколько их в меньшей. Правило: Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего вычесть меньшее.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.) |