АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методика изучения функции в основной школе

Читайте также:
  1. II. Основной этап.
  2. II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
  3. III. Метод, методика, технология
  4. III. Список основной и дополнительной литературы.
  5. III. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования
  6. III. ФУНКЦИИ ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ
  7. III. Функции семьи
  8. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
  9. Wait функции
  10. А) Изучение уровня речевой подготовки детей к школе.
  11. А. Методика розрахунків збитків внаслідок забруднення атмосферного повітря
  12. Абсолютные и относительные ссылки. Стандартные формулы и функции. Логические функции

1.Составьте конспект урока объяснения нового материала по теме «Что такое функция?» (Ю.Н. Макарычев и др. Алгебра –7), придумайте повторение, которое необходимо провести перед изучением материала этого материала.

2. Среди упражнений к этим пунктам выделите те, которые "готовят" к восприятию темы «График функции» (Ю.Н. Макарычев и др. Алгебра –7).

3. Проанализируйте задачи, которые рассматриваются в пунктах 13, 14, 15 (Ю.Н. Макарычев и др. Алгебра –7). Выделите различные типы задач по теме «Функции», покажите образцы их решения.

4. Составьте конспект тренировочного урока по теме «Взаимное расположение графиков линейных функций», учитывая, что этот урок завершает изучение II главы, и его основная цель обобщить и систематизировать ее материал (Ю.Н. Макарычев и др. Алгебра –7).

5. Кратко изложить содержание пункта 21 (Ю.Н. Макарычев и др. Алгебра –7) «Функции , и их графики». Рассмотреть виды упражнений этого пункта.

6. Кратко изложить содержание пункта 8 «Функция и ее график» (Ю.Н. Макарычев и др. Алгебра –8). Проанализировать упражнения этой темы.

7. Предложить методику построения графика дробно-линейной функции на примере построения графика функции .

8. Кратко изложите содержание §1 «Функции и их свойства» (Ю.Н. Макарычев и др. Алгебра –9). Какие новые понятия вводятся в этом параграфе по сравнению с изучением этой же темы в 7 классе и 8 классе?

9. Проанализируйте упражнения к этому параграфу. Приведите примеры решения упражнений различных типов.



1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)