Лекция №4

Интенциональная активность – побудительная сила, мощный потенциал к жизни (желание научиться читать, что-то уметь).

В науке долгое время преобладали подходы, которые основывались на детерминизме.

Детерминизм – явление, причина, влечёт за собой явления следствия. Эволюция любого объекта лежит в рамках предсказуемости. Настоящее определяется прошлым, будущее – настоящим и прошлым.

Человек является сложноорганизованной системой, и навязать ему путь развития системы невозможно.

Важнее всего, осознание того, каким образом можно способствовать внутренним тенденциям развития сложных систем, чьё настоящее формируется прошлым и грядущим потоком информации.

Пиаже

Эгоцентризм – до 8 лет, а в 8-12 лет развивается только одна сфера мысли.

Эгоцентрическая мысль – переходная форма мышления между артистической мыслью и разумной речью.

Мысль – направленна, сознательна, разумна

Синкретизм – особенность мышления и восприятия

Стадии научения детей:

1. Сенсомоторная стадия (от 0 до 1,5-2 лет). Младенцы познают мир. Младенец мыслит функционально, основываясь на органах чувств.

2. Дооперационная стадия (от 2 до 7 лет). Ребёнок пользуется языком для общения. Дети имеют ограниченные представления о причинах и следствиях.

3. Стадия конкретных операций (от 7 до 12 лет). Дети мыслят логически, оперируют систематическими понятиями, используют логику.

4. Стадия формальных операций (от 11 до 12 лет). Дети строят планы, рассуждают по плану, вспоминают прошлое.

Выготский Л.С. Занимался семантической проблематикой: между значением слова (объективное отражение - стол) и смыслом (субъективные моменты – кухонный стол, письменный стол) есть разница. Осмысленное слово – микрокосмос человеческого сознания.

• Выделяет феномен влияния смыслов

• Принцип системности ВПФ (более детально – Лурия)

• Создал постоянно действующий семинар на Манежной площади в институте психологии

• Открыл институт дефектологии, саму дефектологию, как науку

• Ученики и соратники: Леонтьев, Лурия, Запорожец, Эльконин, Гальперин.

Зона ближайшего развития – это то, что ребёнок может сделать с помощью взрослого; становление ВПФ.

Зона ближайшего развития – расстояние между актуальным развитием и потенциальным развитием – определяет функции не созревшие, но находящиеся в процессе созревания; это возможности обучения.

Грамотно спланированное обучение всегда опирается на зону ближайшего развития.

Обучение – движущая сила психологического развития, необходимый процесс развития.

ü 1917 год – эпоха, нуждающаяся в развитии.

Детское развитие – подчиняется историческому развитию.

1.?

2. Закон метаморфоза

3. Закон неравномерности детского развития

4. Закон развития ВПФ (опосредованность, осознанность, произвольность)

Поиск по сайту: