Предъявление опыта

Опыт работы был представлен на городской Панораме педагогических технологий, в которой принимали участие заместители заведующих по учебно-воспитательной работе и старшие воспитатели ДОУ Центрального района.

Выводы

Завершенность проекта.

Разработка проекта завершена, опыт работы обобщен.

Самооценка

Гипотеза, выдвинутая в исследовании, подтвердилась, цель и задачи достигнуты.

Результаты, полученные в ходе диагностического обследования, подтверждают правильность выбора критериев для оценки результативности работы, эффективность системы методической работы.

Новизна, авторство

Разработана система методической работы по развитию креативности дошкольников в ДОУ общеразивающего вида.

Значимость предъявленного опыта

для развития региональной системы образования

Опыт работы может быть использован в полном объеме старшими воспитателями ДОУ всех видов для систематизации подходов к организации условий по развитию креативности дошкольников через самореализацию педагогов.

Универсальность предъявленного опыта

Система работы может представлять интерес для руководителей, старших воспитателей, педагогов-психологов ДОУ, преподавателей и студентов педагогических учебных заведений.

Литература

1. Абовский Н.П. Творчество: системный подход, законы развития, принятие решений. М., 1998.

2. Белая Ю.К. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. М., 2004г.

3. Богат В., Николаев В. Развивать творческое мышление // Дошкольное воспитание. – 1994. - №1.

4. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. М., 2004.

5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967.

6. Гатанов Ю.Б. Развитие личности, способной к творческой самореализации // Психологическая наука и образование. – 1998. - №1.

7. Дрезнина М.Г. Игры на листе бумаги. Открой в себе художника. М., 1997.

8. Дьяченко О.М. Дошкольный возраст: психологические особенности образовательной работы по развитию способностей //Дошкольное воспитание. – 1995. - № 1.

9. Как определить и развить способности ребенка. СПб, 1996.

10. Концепция дошкольного воспитания.

11. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено).

12. Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегии развития // Дошкольное воспитание. 1998, № 1, 4, 5, 10-12; 1999. № 1-3, 12; 2000. №1.

13. Лагода Т.С., Чуйкова М.Б. Методы анализа педагогической деятельности // Управление ДОУ. – 2002. - № 5.

14. Лазарева И.А. Возможности повышения качества учебного процесса при использовании методов активного обучения // Инновации в образовании. – 2004. - № 3.

15. Никишина И.В. Методическая работа в дошкольном учреждении: организация, управление. Волгоград, 1995.

16. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М., 1987.

17. Поддъяков Н.Н. Творчеств и саморазвитие детей дошкольного возраста. Волгоград, 1995.

18. Прохорова Л.Н. Формирование творческого потенциала педагогических работников дошкольных образовательных учреждений. Йошкар-Ола, 1999.

19. Пугачевский О.О. Психологические основы организации активного обучения в системе повышения квалификации педагогических работников // Инновации в образовании. – 2004.- № 3.

20. Страунинг А.М. Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изодеятельности. Ростов-на-Дону, 1992.

21. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М., 1998.

22. Ясвин В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде / Под ред. В.И. Панова. М., 1997.

Поиск по сайту: