Теория развития личности, Пиаже

Процесс формирования личности осуществляется по мере способности человека осваивать новые навыки.

1) Сенсомоторный период (от рождения до 2-ух)

2) Дооперациональная стадия (2-7)

3) Стадия конкретных операций (7-11)

4) Стадия формальных операций (12 >)

Социализация личности

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Социализация начинается с рождения и заканчивается смертью индивида. Первичная. Вторичная.

Факторы социализации:

1) семья

2) сверстники

3) школа

4) СМИ

5) труд

6) организация

Личность – субъект, который обладает набором социально-психологических черт, сформировавшихся в процессе социального развития и характеризующих субъекта как полноценного и сформировавшегося.

Социальные статусы и социальные роли.

Социальный статус – это положение индивида в группе или обществе, которое он занимает в соответствии со специфическими для конкретного общества признаками.

Виды социального статуса:

1) Предписанный – даётся индивидууму от рождения, вне зависимости от его воли, желания и активный действий.

2) Достигнутый – который приобретается благодаря активности личности, при достижении целей и задач, которые личность сама себе поставила.

* Личный статус – положение индивида в малой группе.

* Доминирующий – наиболее важный для личности статус, определяющий стратегию его поведения.

Социальная роль -это поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус; это совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, а также действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе.

Виды социальных ролей:

1) Инструментальная роль – роль, содержащая определённую стратегию поведения, отступления от которой нежелательны, а в ряде случаев и невозможны.

2) Экспрессивная роль – та роль, в которой у личности есть несколько вариантов исполнения социальной роли.

1) постоянные

2) временные

1) социальные (в формализованных группах)

2) межличностные (в основном в первичных группах)

В том случае, если социальные роли предъявляют противоречивые требования индивиду может возникнуть ролевая напряжённость.

Ролевой конфликт возникает, когда выполнение одних ролей затрудняет выполнения других.

Типы ролевых конфликтов:

1) между ролями (работающая женщина)

2) в пределах одной роли (положение общественного деятеля)

Социальный конфликт - конфликт, причиной которого являются разногласия социальных групп или личностей при различии во мнениях и взглядах, стремлении занять лидирующее положение; столкновение противоположных целей, позиций, взглядов субъектов взаимодействия.

Причины социального конфликта:

1)социальная неоднородность общества

2) наличие противоположных ориентации
3) различия в уровнях доходов, власти, культуры, социальном престиже, доступе к образованию, информации
4) религиозные различия

5) поведение человека, его социально-психологические черты (темперамент, интеллект, общая культура)

Конструктивные (позитивные) функции конфликта. К ним относятся:

§ функция разрядки напряженности между антагонистами, “выхлопного клапана”;

§ «коммуникативно-информационная» и «связующая» функции, в ходе осуществления которых, люди могут проверить друг друга и сблизиться;

§ функция стимулятора и движущей силы социальных изменений;

§ функция содействия формированию социально необходимого равновесия;

§ гарантии развития общества путем вскрытия противоположных интересов, возможностей их научного анализа и определения необходимых изменений;

§ оказания содействия в переоценке прежних ценностей и норм;

§ оказания содействия по усилению лояльности членов данной структурной единицы.

Деструктивные (негативные) функции конфликта, т.е. условия, мешающие достижению целей. Это такие как:

§ неудовлетворенность, плохое состояние духа, рост текучести кадров, снижение производительности труда;

§ уменьшение степени сотрудничества в будущем, нарушение системы коммуникаций;

§ абсолютная преданность своей группе и непродуктивная конкуренция с другими группами организации;

§ представление о другой стороне как о враге, о своих целях как о положительных, а о целях другой стороны как об отрицательных;

§ сворачивание взаимодействия между конфликтующими сторонами;

§ увеличение враждебности между конфликтующими сторонами по мере уменьшения общения, рост взаимной неприязни и ненависти;

§ смещение акцентов: придание большего значения победе в конфликте, чем решению проблемы;

§ возможность подготовки к новому витку конфликта; закрепление в социальном опыте личности или группы насильственных способов решения проблем.

Однако, оценивая конструктивность и деструктивность функций конфликта, необходимо иметь в виду следующее:

§ отсутствие четких критериев различий конструктивных и деструктивных конфликтов. Грань между конструктивными и деструктивными функциями иногда теряет свою однозначность, когда дело доходит до оценки последствий конкретного конфликта;

§ подавляющее большинство конфликтов имеет одновременно и конструктивные, и деструктивные функции;

§ степень конструктивности и деструктивности конкретного конфликта может меняться на различных стадиях его развития;

§ следует учитывать, для кого из участников конфликта он конструктивен, а для кого — деструктивен. В конфликте могут быть заинтересованы не сами противоборствующие стороны, а иные участники (подстрекатели, пособники, организаторы). Поэтому функции конфликта с позиций разных участников могут оцениваться по-разному.

Поиск по сайту: