Тематика рефератов. Содержательный модуль 1. Предмет педагогики и методы научно-педагогического исследования

На период с 06.02.2012 по 01.03.2012

МОДУЛЬ 1. ВОСПИТАНИЕ

Содержательный модуль 1. Предмет педагогики и методы научно-педагогического исследования.

Содержательный модуль 2. Развитие личности как педагогическая проблема.

Содержательный модуль 3. Короткий исторический очерк становления педагогики как науки.

Содержательный модуль 4. Сущность процесса воспитания.

Содержательный модуль 5. Принципы воспитания.

Основные понятия:

• обучение;
• образование;

• воспитание;
• развитие;

• социализация;
• педагогическая деятельность;

• педагогическое взаимодействие;
• методы педагогических исследований;

• личность;

• индивид;

• индивидуальность;

• закономерности развития личности;

• уровень актуального развития;
• зона ближайшего развития;

• периодизация возраста;

• акселерация;

• негативизм;

• референтная группа;
• закономерности воспитания;

• деятельность;

• самовоспитание;

• перевоспитание;

• общение;

• принципы воспитания;
• система принципов воспитания;
• требования, которые предъявляются к принципам воспитания.

Вопросы к рассмотрению.

1 Воспитание личности как предмет педагогики.

2.Концепция национального воспитания в Украине.

3.Исторический характер воспитания.

4.Основные категории педагогики.

5. Методы педагогического исследования

6. Понятие о субъектах педагогического взаимодействия и инициирования субъектности ребенка.

7. Основные функции педагогического взаимодействия.

8. Методологические основы педагогики.

9. Классификация методов педагогических исследований.

10. Понятие личности и ее развития.

11. Проанализировать основные факторы, которые влияют на развитие личности.

12 Теории развития личности (теоретический экскурс).

13.Периодизация жизненных циклов по Э.Ериксону.

14. Особенности психологического развития дошкольников.

15. Особенности психологического развития младших школьников.

16. Особенности психологического развития подростков.

17.Возникновение и становление педагогической мысли в первобытном и феодальном обществе.

18.Педагогические идеи эпохи Возрождения.

19.Педагогическая мысль в эпоху Просвещения.

20.Выдающиеся украинские педагоги и деятели ХХ столетия.

21.Теория воспитания как часть педагогики.

22.Сущность процесса воспитания и его цель.

23.Основные закономерности воспитания.

24.Критерии воспитанности человека.

25.Формирование мотивов поведения.

26. Деяльность, как основа воспитательного процесса.

27.Общение, его воспитательная роль.

28. Формирование мотивов поведения личности.

29. Критерии воспитанности человека в современном мире.

30. Реализация принципов воспитания в деятельности выдающихся педагогов прошлого и настоящего.

Тематика рефератов

1. Методы опроса и интервью в работе учителя.

2. Методы математической статистики.

3. Работа с педагогической документацией.

4. Педагогическая деятельность.

5 Особенности формирования самооценки дошкольников и младших школьников.

6. Потребность самоутверждения среди ровесников, как доминанта развития подростков.

7. Возрастные особенности развития личности.

8. Педагогическая характеристика видов детства.

9. Базовые потребности личности (пирамида Маслоу).

10. Педагогические идеи в феодальном обществе.

11. Я.А.Каменский и его вклад в развитие педагогической науки.

12. А.С.Макаренко. Педагогические идеи.

13. Семейная педагогика В.А.Сухомлинского.

14. Педагогические идеи П.Ф.Лесгафта.

15. Педагогическое содержание и возможности реализации перевоспитания.

16. Самовоспитание личности, как основная задача педагогического процесса.

17. Академические теории воспитания.

18. Социокогнетивные теории воспитания.

19. Воспитание, как формирование целостной личности.

20. Усовершенствование воспитательного процесса в школе.

21. Принципы воспитания личности в Японии.

22. Специфика процесса воспитания в Германии.

23. Особенности Американской системы воспитания.

24. Специфика воспитания детей по принципам М.Монтесори.

Поиск по сайту: