Словарик философских терминов

Общественное сознание – это взгляды, идеи, чувства, мнения, теории, составляющие духовную сторону жизни общества.

Общественная психология – эмоционально-переживательное отношение людей к своему положению в обществе, формирующееся стихийно в процессе повседневной практической жизни.

Идеология – система теоретических взглядов, отражающая степень познания обществом различных его сторон, интересы различных социальных групп.

Менталитет – это духовно-психологический облик общества, проявляющийся в сознании и деятельности большинства данного социума.

СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРАМ

И УЧАСТИЮ В ИХ РАБОТЕ

Семинар по философии является одной из самых активных форм освоения философских знаний.

По подготовке к семинарскому занятию можно дать ряд рекомендаций.

1. Прежде всего, ознакомиться и уяснить предложенный план семинара, осмыслить вынесенные для обсуждения вопросы, место каждого вопроса в раскрытии темы семинара.

2. Следует по учебнику и дополнительной литературе внимательно ознакомиться с содержанием каждого из вопросов и проблемы, вынесенной на семинар в целом.

3. При подготовке к семинару определить для себя вопрос, по которому возникло наибольшее желание выступить. По отдельным вопросам или по теме семинара в целом можно написать реферат, тезисы которого могут быть представлены на семинаре.

4. Те положения, которые недостаточно уяснены поставить перед группой на семинаре, «спровоцировать» дискуссию – в споре рождается истина. Ну а последнее слово – за преподавателем.

5. Важно каждому студенту осознать единство образовательной и воспитательной сторон при рассмотрении проблемы на семинаре, осознать связь, казалось бы, абстрактных философских положений с жизнью, с будущей профессией, место усвоенной философской проблемы в системе своих мировоззренческих ценностей.

6. Каждый студент, активно участвуя в семинаре, должен использовать возможность приобретать и совершенствовать навыки публичных выступлений, умение логично, четко, грамотным литературным языком излагать свои мысли, формулировать доводы, приводить аргументы в защиту своей позиции.

7. И в процессе подготовки к семинару, и в ходе самого семинара важно уточнять и прочно осваивать философские понятия, обогащать свой «философский язык».

8. Подготовка к семинару, общение в группе и особенно работа на самом семинаре дают возможность каждому студенту критически оценить свои знания, сравнить их со знаниями других, сделать выводы о необходимости более глубокой и ответственной работы над материалами.

9. При подготовке к семинару и на самом семинарском занятии студент обнаруживает недостатки своего конспекта, что стимулирует стремление по его совершенствованию, вполне понятное желание сделать конспект более информативным, качественным, «работающим».

10. Каждая из семинарских тем требует в силу своей специфики конкретной частной методики подготовки, консультаций, общения с преподавателем. Важно осознать связь рассматриваемой проблемы с другими в рамках целостной философской концепции.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И ДОКЛАДОВ.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ НАПИСАНИЮ

1. Мировоззренческие функции философии.

2. Методологические функции философии.

3. Философия Милетской школы.

4. Платон – крупнейший философ античной Греции.

5. Философское учение Аристотеля.

6. Фома Аквинский – крупнейший философ Средневековья.

7. Философия эпохи возрождения.

8. Философия Френсиса Бэкона.

9. Рене Декарт, его дедуктивный метод.

10. Кант – основоположник немецкой классической философии.

11. Французская философия XVIII века.

12. Философские взгляды Гегеля, его система и метод.

13. Философия Шопенгауэра и Ницше.

14. Философия Вл. Соловьева.

15. Основные черты Западной философии XX века.

16. Русский космизм.

17. Философское учение о материи и формах ее существования.

18. Марксистская философия, ее современная оценка.

19. Современная наука о строении мира.

20. Сознание и язык.

21. Сознание и бессознательное.

22. Диалектика – учение о связях и развитии.

23. Философское понятие закона. Классификация законов.

24. Основные законы диалектики, их методологическое значение.

25. Парные категории диалектики, их методологическое и мировоззренческое значение.

26. Общенаучные методы познания, их характеристика.

27. Роль практики в познании.

28. Единство чувственной и рациональной ступеней познания.

29. Философское учение об истине.

30. Конкретность истины. Догматизм и релятивизм.

31. Диалектика относительной и абсолютной истины в познании.

32. Специфика познания социальных явлений.

33. Природа как основа человеческого бытия.

34. Общество как целостная развивающаяся система.

35. Сущность общественного сознания, его структура.

36. Правовая форма общественного сознания.

37. Искусство как эстетическая форма отражения действительности.

38. Мораль как форма общественного сознания.

39. «Золотое правило» нравственности.

40. Христианство как одна из мировых религий.

41. Возникновение, развитие и современное состояние буддизма.

42. Ислам как мировая религия, его роль в современном мире.

43. Проблема человека в философии.

44. Биологическое и социальное в человеке.

45. Свобода, необходимость, ответственность.

46. Ценности и система ценностных ориентаций личности.

47. Культура и цивилизация.

48. Истинные и ложные ценности.

49. Глобальные проблемы современности и необходимость их решения.

50. Экологическая проблема, ее решение – условие выживания человечества.

51. Перспектива решения глобальных проблем современности.

52. Общество как целостная система, его структура.

53. Основные модели понимания, развития общества: натурализм, идеализм, материализм.

54. Формационный и цивилизационный подходы к пониманию развития общества.

55. Формы общественного сознания, их роль и значение в общественном развитии.

56. Наука, возрастание ее значения в современных условиях.

57. Правовая форма общественного сознания.

58. Искусство как эстетическое отражение действительности.

59. Религия как часть человеческой культуры.

60. Мировые религии.

О РАБОТЕ НАД РЕФЕРАТОМ ПО ФИЛОСОФИИ

Реферат – одна из важных форм учебного процесса, способствующая активной самостоятельной работе студента.

В процессе работы над проблемой студент приобретает и совершенствует важные для его сегодняшней учебной и будущей профессиональной деятельности умения и навыки:

- самостоятельного подбора и анализа необходимого материала;

- умение отличать существенное от несущественного, важное от неважного и менее важного;

- искать и находить ответы на возникающие вопросы;

- умение формулировать стержневые положения, аргументировать их правильность цифрами, фактами, примерами;

- выходить в смежные, «пограничные» области знания, а значит расширять свой кругозор, эрудицию;

- работа над рефератом поднимает общепрофессиональную культуру, учит правильно определять стратегию решения вопросов;

- немаловажным является приобретаемое и совершенствуемое умение грамотно и правильно оформлять письменно свои мысли;

- устные выступления с рефератами учат умению и навыкам ведения спора с оппонентами, защиты своих взглядов, своей позиции.

Очевидно, что дидактическое и воспитательное значение реферата как одной из форм изучения философии весьма многозначно.

С чего начинать работу над рефератом? Очевидно, что с выбора темы.

Тема должна быть такой, чтобы над ней было интересно работать, чтобы она способствовала приращению философских знаний, поднимала общий уровень культуры.

Выбрав тему, следует определить структуру реферата, то есть наметить план изложения: введение, два-четыре вопроса и заключение. Обязательно указывается список использованной литературы (библиография).

Во введении дается обоснование актуальности темы, ее значения, степени изученности проблемы, определяются цели, которые ставит перед собой пишущий реферат студент.

В основной части реферата раскрывается проблема, дается ее анализ, обосновывается собственная позиция автора реферата, приводятся факты, цифры, примеры, доводы «за» и «против».

В заключении даются выводы, к которым пришел автор реферата, формулируются результаты работы.

В конце реферата помещается библиография. Примерный объем реферата – около 15-20 страниц машинописного текста.

Следует обратить внимание на научный аппарат реферата: на цитируемые места, положения, цифры, факты, выходные данные источника (книги, статьи, сборники, журналы и т.п.), которые даются в сносках в конце страницы или реферата.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ, ТЕСТЫ,

ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ, ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ДЛЯ АУДИТОРНОЙ И ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ

Поиск по сайту: