АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задачи изучения предмета

Читайте также:
  1. I. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ
  2. Актуальность изучения данного курса
  3. Анализ воспитательного потенциала семьи. Методы изучения семьи.
  4. Б. На отдельной тетради решить контрольные задачи.
  5. Билеты для проведения экзамена по итогам изучения дисциплины
  6. Бухгалтерский учет его функции, задачи и принципы.
  7. Введение в психологию человек. Определение психологии человека как науки. Задачи и место психологии в системе наук.
  8. Введение. Цели и задачи БЖД
  9. ВВЕДЕНИЕ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА МСС ПРОДУКЦИИ.
  10. Виды бухгалтерского учета, их значение, характеристика и выполняемые задачи.
  11. Вопрос 5. Экологический мониторинг окружающей среды, его цели и задачи, уровни мониторинга.
  12. Вопрос Координирующие органы РСЧС, их задачи на каждом уровне.

I ступень общего среднего образования:

· формирование устойчивого интереса к изобазительному искусству;

· приобщение к наследию отечественного и мирового искусства;

• формирование представлений о своеобразии отечественной культуры;

• духовно-нравственное обогащение учащихся в процессе художественно-эстетического освоения окружающей действительности и восприятия произведений искусства;

• развитие чувственно-эмоциональной сферы учащегося на основе устойчивых эмоциональных отношений к прекрасному и безобразному в жизни и искусстве;

• развитие творческого потенциала и художественных способностей учащихся на основе изобразительной деятельности в разных художественных материалах и техниках;

• формирование художествеиво-образного мышления как основы развития эстетического вкуса;

• развитие творческой интуиции, воображения, фантазии;

• овладение основами изобразительной грамоты, языком и системой выразительных средств разных видов искусства;

• систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики;

• расширение опыта изобразительной, декоративно-прикладной и конструкторско-дизайнерской деятельности.

II ступень общего среднего образования:

• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, умения осмысливать его спе­цифические особенности;

• постижение учащимися культурного опыта человечества через художественно-образную систему отечественного и мирового изобразительного искус­ства;

• формирование представлений о внутренних закономерностях культурно-исторического процесса с учётом прошлого и современного опыта пластичес­ких искусств;

• расширение представлений о своеобразии отечественной культуры;

• духовно-нравственное обогащение учащихся в процессе художественно-эстетического освоения окружающей действительности и восприятия художественного наследия;

• развитие чувственно-эмоциональной сферы учащегося, формирование устойчивых эмоциональных отношений к окружающему миру;

• формирование художественно-образного мышления как основы развития творческой личности;

• формирование эстетических потребностей и вкусов, морально-эстетического облика учащихся;

• развитие творческих способностей и навыков, воображения, фантазии, творческой интуиции;

• воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры;

• овладение теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств изобразительного искусства, навыками практического решения художественных задач;

• развитие художественно-образного восприятия мира и произведений искусства;

• расширение знаний, умений и навыков изобразительной, декоративно-прикладной и конструкторско-дизайнерской деятельности;

• систематическое развитие зрительного восприятия, композиционной и колористической культуры, пространственного мышления;

• совершенствование умений воплощать в художественных образах творческие задачи, художественный и конструкторский замысел.

 

Вопросы для контроля знаний

1. Цели и задачи обучения изобразительному искусству в школе.

2. Изобразительное искусство как предмет изучения, средство обучения, воспитания и развития личности.

3. Место и значение изобразительного искусства в системе художественного образования и эстетического воспитания школьников.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)