VІ. Закріплення знань, умінь та навичок

1. Читання вірша «Чесна бідність» мовою оригіналу

2. Порівняння звучання вірша мовою оригіналу та в перекладах (українською, російською мовами).

3. «Шифровка».

Розшифруйте вислів з вірша Р. Бернса «Чесна бідність»:

«Л д н — с к р б, ц н н ш й д с ь г».

(Пропущені голосні: «Людина — скарб, цінніший од усього».)

VIІ. Домашнє завдання.

Знати основні відомості про життя Р. Бернса, навчитися виразно читати вірш, відповідати на питання підручника (с. 199).

VIII. Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

Інститут філології та суспільствознавства

Факультет іноземної філології

Секція зарубіжної літератури та російської мови

План-конспект уроку №4

проведеного у 5-А класі школи №3

студентом 43 групи

Савчуком Юрієм

Методист

з зарубіжної літератури:

Черевченко О.М.

Вчитель

з зарубіжної літератури:

Рой А.Ф

Умань 2013

Тема. Віра у світове братерство – основна ідея твору.

Мета: узагальнити знання учнів про життя і творчість Р. Бернса; формувати вміння цілісного аналізу тексту; розвивати вміння з'ясовувати роль художньо - виражальних засобів у тексті; навчати учнів розкривати головну ідею твору; розвивати навички виразного читання, вміння володіти голосом, усного та писемного зв'язного мовлення; виховувати високі морально - етичні якості школярів.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Методи й прийоми: розповідь, евристична бесіда.

Міжпредметні зв’язки: історія, географія, інформатика.

Обладнання: портрет письменника, підручник.

Звання - лиш карб,

Людина - скарб,

Цінніший до усього.

Р. Бернс

Зміст уроку

Хід уроку

I. Організаційний момент.

— Доброго дня всім. Сідайте, будь ласка.

ІI. Мотивація навчальної діяльності школярів.

Український кобзар Тарас Шевченко назвав Роберта Бернса «поетом народним і великим». А заслужив він таку високу похвалу тому, що писав про найважливіше для кожного народу - про свободу, любов до Батьківщини, людську гідність, що не залежить ні від матеріального стану, ні від походження.

III. Презентація теми та мети уроку.

— Сьогодні ми з вами продовжимо говорити про шотландського поета Роберта Бернса, його світогляд та саму поезіє Роберта Бернса.

IV. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу.

Робота з портретом.

- Про що свідчить вираз обличчя людини на портреті?

- Що ви можете сказати про очі поета?

- Чи можна сказати якою людиною був Роберт Берне?

Поиск по сайту: