 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Повторення правил роботи в групах
ІІ Актуалізація опорних знань учнів. Оголошення теми і завдань уроку.
- Діти, за допомогою чого ми побажали успіхів один одному? (слова)
- Хто ж може промовляти слова? (людина)
- Це великий дар, який дала природа людині – вміння говорити, спілкуватися,
висловлювати свої думки, побажання, міркування, думки. Ніхто більше в жи-
вій і неживій природі цього робити не може. Тільки в казках розмовляють
тварини, рослини, сонечко, річка.
Людина - частина живої природи. Доведіть.
- Так, як людина являється частиною природи, то ми повинні розуміти природу
і знаходити свої людські слова, щоб передати те, що хоче нам сказати приро-
да своєю мовою. Сьогодні у нас урок розвитку зв’язного мовлення, на якому
ми поведемо розмову про природу, спробуємо зануритися в світ природи, по-
спілкуватися з нею. Для цього треба включити своє міркування, фантазію,
увагу. В нашій розмові використовуйте образні слова і вислови, слова з пере-
носним значенням, які ви запам’ятали з уроків читання, природи, рідної мови
і ваші особисті спостереження. Намагайтесь запам’ятати нові красиві слова, щоб ваше мовлення стало ще кращим, цікавішим, а я вам в цьому допоможу.
ІІІ Робота за темою уроку
1. „Мозковий штурм”
- Послухайте, діти, вірш.
Осінь, дні коротшії,
Клен вже пожовтів.
Листя в танці падає.
Тиша навкруги.
Гілка ледь качається,
Пташечка гойдається.
Це шпачок малесенький
До весни прощається.
- Про які пори року говориться в цьому вірші?
- Які ще пори року ви знаєте?
(розподіл дітей на групи)
- Сьогодні ви йшли до школи. Чи чули ви шелест листя? А веселий спів пташок?
- Чому?
- Давайте спробуємо зрозуміти стан природи в ці дні. Опишіть сьогоднішній
ранок. Працюємо групами.
Повторення правил роботи в групах.
-Виберемо головного в групі. Хай це будуть самі світлоокі учні.
(Діти працюють за картками із опорними словами)
Заслуховуємо відповіді дітей
І група
Сьогодні ще немає (посміхається до нас)
В повітрі приготувалися до сну.
Сонечка похмурий (ясний) день.
Дерева морозцем (сирістю).
Тягне повіває холодком.
ІІ група
Сьогодні чисте, морозне, сире.
Повітря ясний ранок, похмурий ранок.
Сонце застигли від холоду, весело шумлять листям.
Дерева сховалося за сині хмари, пробивається крізь хмари.
Навколо сумна картина, радісна картина.
ІІІ група
Сьогодні сире (морозне).
Повітря прохолодний (теплий) ранок.
Небо ще немає (намагається світить яскравіше).
Сонце світло-сіре, (темно-сіре).
Дерева тиша, (гуде вітер).
Навколо застигли від холоду.
ІІІІ група
Сьогодні сумний (радісний) ранок.
Небо пробивається сонечко.
Крізь сірі хмари хоче ще нас зігріти.
Воно похмуре, хмарне.
В природі настає спокій (пробудження природи)
- Хто ж хазяйка такого ранку?
- Зима вступила в свої права ще зовсім недавно. Сьогодні 5-й день зими. А не
здається вам, що зима ще по-справжньому не настала, що осінь ще в нас затри-
малась? Уявіть собі таку картину: кінець листопада - початок грудня. Зустрілись
дві пори року: зима і осінь. Чи була їх зустріч дуже радісною чи ні? Як це до-
вести? (якими були останні дні осені?) Вони були дощовими, прохолодними.
Значить зустріч була сумною. Хто ж більше сумував: осінь чи зима?
Давайте підслухаємо розмову цих двох пір року.
Діалог: Зима- Осінь
- Так як осінь нас ще не покинула, я б хотіла разом з вами з нею попрощатися.
- А ось і наша осінь! (лялька - Осінь)
- Давайте нашу Осінь звеселим, бо в цьому році вона була якою? (ласкавою.
теплою, усміхненою, доброю, щедрою).
Візьміть листочки в руки, станемо в коло і створимо л и с т о п а д. Скажемо
Осені - не сумуй! Ти нам подарувала таку красу! А тепер уявимо, що ми в
осінньому парку на прогулянці.
Ф і з к у л ь т х в и л и н к а „Золота осінь”
Робота за малюнком „Пізня осінь ”
(на дошці вивішується осінній пейзаж)
- Подивіться ось на цей малюнок. Який настрій цього малюнка?
- Як художник передав нам стан природи? (фарбами)
- Свій сум осінь виливає слізьми. Що це за сльози? (дощ)
- Так як дощ іде з хмар, з неба, то давайте підберемо слова для опису неба.
Поиск по сайту: