АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Логіка розвитку вимагає не уникати конфліктів, а створювати їх

Читайте также:
  1. Аналіз економічного розвитку сільського господарства
  2. Аналіз та оцінка рівня економічного розвитку регіонів України
  3. Аналіз та оцінка рівня соціального розвитку регіонів України
  4. Аналіз технічного рівня розвитку виробництва
  5. Аналіз туристичного ринку та прогнозування його розвитку
  6. БІОЛОГІЗАТОРСЬКЇ ТА СОЦІОЛОГІЗАТОРСЬКІ КОНЦЕПЦІЇ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ. ПЕДОЛОГІЯ.
  7. Болонський процес і перспективи розвитку вищої освіти в Україні
  8. Братства та їх роль в розвитку української культури 16- початок 17 ст.
  9. Братства та їх роль в розвитку української культури.
  10. Бюджет розвитку місцевих бюджетів є складовою спеціального фонду місцевих бюджетів.
  11. Видатні економ-географи світу та сучасні концепції розвитку економічної географії
  12. Вироблення стратегії сталого розвитку

Першим етапом конфлікту є конфліктна ситуація:

· Це ще конфлікт в потенції, можливість його. Для вчителя дуже важливим є розпізнати цю ситуацію: Вона характеризується

· невдоволенням, яке виражається мімікою, позами, інколи хоровим гудінням учнів, окремими репліками чи Фразами.

Другим етапом у розвитку конфлікту є інцидент — неприємний випадок, непорозуміння, зіткнення. В результаті чого може виникнути:

· протистояння, протидія чи протиборство — конфронтація взаємовідносин.

· Напруження може досягти такого рівня, що ні вчитель, ні учень не контролюють себе,

· Це може привести до втрати гідності, до підміни конфлікту скандалом. Для вчителя важливо не давати собі попасти в полон емоцій, сконцентрувати увагу на суті суперечності.

Розв’язання конфлікту починається з уважного аналізу ситуації. Всіх проблем він не розв'яже, але дасть Можливість вчителю:

· виявити обставини і причини, що 103 привели до загострення стосунків,

· добре продумати свою поведінку і вчинок школяра,

· спокійно, не поспішаючи, без суб'єктивізму оцінити ситуацію.

Грамотно проведений аналіз допоможе вчителю не тільки:

· знайти варіанти рішення,

· але й можливі шляхи попередження або погашення конфлікту.

· Учитель при цьому визначає момент можливого переходу ситуації в конфлікт,

· знижує опосередкованими прийомами напруженість

· і бере ситуацію під контроль, переводить стосунки учасників на рівень взаємоприйнятних ділових відносин.

Аналіз ситуації можна здійснити за такою схемою:

• опис ситуації, конфлікту, вчинку (учасники, місце виникнення, діяльність учасників і т.д.);

• що передувало виникненню ситуації;

• які вікові й індивідуальні особливості учасників проявилися в їхній поведінці, ситуації, вчинку;

• ситуація очима учня і учителя;

• особиста позиція вчителя у ситуації (ставлення його до учня), реальні цілі учителя у взаємодії з учнем (чого він хоче: позбавитися учня, допомогти йому чи він байдужий до учня);

• що нового дізнався вчитель про учнів із ситуації, вчинку (пізнавальна цінність ситуації для вчителя);

• основні причини ситуації чи конфлікту й її зміст (конфлікт діяльності, поведінки чи відносин);

• визначення в ситуації моменту, коли вчитель міг би попередити її' перехід в конфлікт;

• що завадило вчителю зробити це (емоційний шок, присутність свідків, розгубленість, несподіваність тощо);

• варіанти погашення чи розв'язання ситуації, корегування поведінки учня;

• вибір засобів і прийомів педагогічного впливу і визначену характерних учасників реалізації поставлених цілей даний час і на перспективу.

При здійсненні аналізу ситуації основна увага повинна даватися не вчинку, а особистості учня, пошуку шляхів 104 налагодження взаємин з ним, створенню умов для нормального формування його особистості.

|

Звичайно, оптимальний варіант розв’язання конфлікту, «який потребує справжньої педагогічної майстерності, — це його попередження, відвернення, нестандартне вирішення педагогічної ситуації.

Першим кроком у цьому напрямі буде зняття психічного напруження.

Способів є багато: прохання та вибачення,


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)