ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

Основи педагогічної майстерності

Курс ІV, VІІ семестр

«___»______2009 група _____ заняття № 27-28

Тема: КОНФЛІКТ У ПЕДАГОГІЧНІЙ ВЗАЄМОДІЇ

Мета: Познайомити студентів з поняттям «конфлікт». Розкрити основні складові, компоненти та основні ознаки конфлікту у педагогічній взаємодії. Познайомити студентів з причинами виникнення конфліктів. Формувати інтерес до вивчення тактики та стратегії поведінки в конфліктних ситуаціях.

Вид заняття: семінар

Форма проведення: семінар – практикум

Міжпредметні зв’язки:

Педагогіка, психологія, практика.

Технічні засоби навчання: проектор, комп’ютер, магнітофон, диски зі спокійною музикою.

Методичне забезпечення та візуальний супровід: опорний конспект, доповіді студентів, презентація «Конфлікт у педагогічній взаємодії», аркуші паперу А-4, А-1, олівці, фломастери, «Пам’ятки запобігання конфліктам».

Література:

1. Бандурка A M., Друзь В. А. Конфликтология. — Харьков, 1997.

2. Дворецький Г. В. Соціологія: Навч. Посібник. – К.: КНЕУ, 2002. – 472 с.

3. www.refine.org.ua

4. Степанов О.М., Фібула М.М. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2005. – 520 с.

5. Ложкин Г. Практическая психология конфликта. Учеб. пос. (переизд.).-К.:МАУП, 2002. - 256с.

6. Педагогічна майстерність: Підручник /І.А. Зязюн. – 2-ге вид., допов. і перепобл. – К.: Вища шк.., 2004. – С.127-129

Ключові поняття:

Конфлікт – ситуація, в якій кожна із сторін прагне зайняти позицію, яка несумісна й протилежна до інтересів іншої сторони.

Взаємодія – це процес безпосереднього чи опосередкованого впливу суб’єктів (об’єктів) один на одного, що породжує їх взаємозумовленість і взаємозв’язок між ними.

Основні складові конфлікту -учасники конфлікту; причини його виникнення; сприйняття конфліктуючими один одного в ситуації, що виникла (насправді чи уявно); спрямованість і емоційна виразність дій конфліктуючих.

Компоненти (сторони) конфлікту — пізнавальний, емоційний, вольовий.

Основні ознаки конфлікту

Причини конфліктів – об’єктивні, суб’єктивні.

Стратегія поведінки в конфліктній ситуації

Тактика поведінки при конфліктах

Попередження конфліктів

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

І. Організація початку заняття:

§ перевірка присутності студентів на занятті;

§ перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;

§ перевірка виконання самостійної роботи студентів.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Вправа «Мозковий штурм»

ІІІ. Міні-доповіді студентів з наступних питань:

1. Конфлікт та основні його складові.

2. Основні ознаки конфлікту.

3. Причини конфліктів: об’єктивні, суб’єктивні.

4. Стадії конфлікту.

5. Стратегії вирішення конфліктів.

6. Попередження конфліктів.

ІV. Перегляд презентації («Конфлікт у педагогічній взаємодії»), обговорення, тренінгові вправи, релаксація.

V. Підведення підсумків заняття.

VІ. Завдання для самостійної роботи

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

1.1. Повідомлення теми семінарського заняття і формулювання очікуваного результату – Я ХОЧУ ЗНАТИ, НАВЧИТИСЬ, ПОЗНАЙОМИТИСЬ…

(студенти на дошці прикріплюють листочки паперу з написом очікуваного результату)

¹ 1.2. Асоціація зі словом КОНФЛІКТ («Мозковий штурм»)

Обладнання: маркери, аркуш паперу А-1.

Хід вправи

На аркуші паперу викладач пише слово КОНФЛІКТ, а потім пропонує студентам написати поруч з ним слова-асоціації зі словом КОНФЛІКТ у необмеженій кількості.

@ 1.3. ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК.

Конфлікти, на жаль часто затьмарюють наше життя. Що лежить в основі конфлікту?

(Повідомлення – візуалізація студентів)

В основі конфлікту лежить:

1. Протилежність інтересів, бажань, прагнень конфліктуючих сторін.

2. Побоювання, що не будуть враховані інтереси однієї сторони іншою.

3. Протилежність цілей, або засобів їх досягнення за певних умов.

4. Суперечність позицій сторін з якогось приводу.

Конфлікт – ситуація, в якій кожна із сторін прагне зайняти позицію, яка несумісна й протилежна до інтересів іншої сторони.

Поиск по сайту: