Возрастная периодизация

Периодизация развития дет­ского организма имеет важное значение для педагогической прак­тики.

В современной науке нет общепринятой классификации пе­риодов роста и развития и их возрастных границ.

Наиболее распространенной является классификация, принятая в 1965 на VII Всесоюзной конференции по проблеме возрастной периодизации в Москве:

Согласно этой классификации различают два основных этапа развития человека: пренатальный (внутриутробный) и постнатальный (начинается с момен­та рождения).

Во время внутриутробного периода закладываются ткани и органы, происходит их дифференцировка. В постнатальный период происходит дальнейшее созревание органов и систем, значительные качественные перестройки функциони­рования организма, изменяется физическое раз­витие.

Пренатальный период: включает два этапа:

1. Эмбриональный период (развитие эмбриона): 0-3 мес.

2. Фетальный период (развитие плода): 3-9 мес.

Постнатальный период включает следующие этапы:

1. Новорожденный: от рождения до 1 месяца

2. Грудной возраст: от 1 месяца до 1 года

3. Раннее детство (ясельный возраст): от 1 до 3-х лет

4. Первое детство (дошкольный возраст): от 3-х до 7 лет

5. Второе детство (отрочество, младший школьный возраст): мальчики от 7 до11 лет, девочки от 7 до 13 лет

6. Подростковый возраст (пубертатный период, старший школьный возраст): девочки от 11 до 15 лет, мальчики от 13до 16 лет,

7. Юношеский возраст (юность): девушки от 15 до 20 лет, юноши от 16 до 21 года,

8. Зрелый возраст (зрелость)

Первый период: женщины от 21 до 35 лет, мужчины от 22 до 38 лет,

Второй период: женщины от 35 до 55 лет, мужчины от 38 до 60 лет,

9. Пожилой возраст: женщины от 55, мужчины от 60 лет

10. Старческий возраст: 75 – 90 лет

11. Долгожители: 90 лет и старше

Каждый возрастной период характеризуется своими специфи­ческими особенностями.

Переход от одного возрастного периода к последующему называют переломный этап индивидуаль­ного развития, или критическим периодом.

Внимание: Продолжительность отдельных возрастных периодов во многом зависит от индивидуальных особенностей человека: от состояния здоровья, условий жизни, сте­пени развития нервной системы. Поэтому показатели роста и развития детей одного календарного (паспортного) возраста могут в значительной степени различаться.

С этой точки зрения существующая си­стема отбора детей в образовательные учреждения по календарному (паспортному) возрасту не совсем оправдана. Она практически не учитывает возможные задержки в развитии ребенка, а так же опережающее развитие (хотя в последние десятилетия случаи опережающего развития детей заметно участились).

Сделать отбора детей в образовательные учреждения более индивидуальным можно с помощью такого физиологического показателя, как биологический воз­раст.

Биологический возраст называют возрастом развития. Он отражает уровень процессов роста, развития, созревания, ста­рения организма.

Биологический возраст определяют по ряду показателей:

1. размеры тела и органов,

2. масса тела,

3. мышечная сила,

4. порядок и сроки окостенения скелета (скелетная зрелость),

5. сроки прорезывания зубов (зубная зрелость),

6. развитие желез внутренней секреции,

1. степень развития вторичных по­ловых признаков (степень полового со­зревания).

При определении биологического возраста также учитывают:

1. физиологические и биохимические показатели (уровни различных видов обмена ве­ществ, особенности сердечно-сосудис­той, дыхательной, нейроэндокринной и других систем)
2. уровень психического развития ребенка.

Индивидуальные показатели развития ребенка сопоставляются со стандартными пока­зателями, характерными для данной воз­растной, половой и этнической группы.

Поиск по сайту: