 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
VIIІ. Самостійна робота
Хід уроку
І. Організація діяльності учнів
- Перевірте, чи всі предмети на парті.
- Очима перевіряю чи емоційний стан дітей готовий до уроку.
- Встаньте, діти, всі рівненько,
Посміхніться всі гарненько.
Посміхніться ви до мене,
Посміхніться і до себе,
Привітайтесь: «Добрий, день!»
- Тепер розпочнемо урок.
ІІ. Актуалізація знань учнів. Завдання 1 – 4 зошита.
Завдання 1
| Круглі числа від 100 до 10 000 | |||||||||
| 1 000 | |||||||||
| 1 100 | 1 200 | 1 300 | 1 400 | 1 500 | 1 600 | 1 700 | 1 800 | 1 900 | 2 000 |
| 2 100 | 2 200 | 2 300 | 2 400 | 2 500 | 2 600 | 2 700 | 2 800 | 2 900 | 3 000 |
| 3 100 | 3 200 | 3 300 | 3 400 | 3 500 | 3 600 | 3 700 | 3 800 | 3 900 | 4 000 |
| 4 100 | 4 200 | 4 300 | 4 400 | 4 500 | 4 600 | 4 700 | 4 800 | 4 900 | 5 000 |
| 5 100 | 5 200 | 5 300 | 5 400 | 5 500 | 5 600 | 5 700 | 5 800 | 5 900 | 6 000 |
| 6 100 | 6 200 | 6 300 | 6 400 | 6 500 | 6 600 | 6 700 | 6 800 | 6 900 | 7 000 |
| 7 100 | 7 200 | 7 300 | 7 400 | 7 500 | 7 600 | 7 700 | 7 800 | 7 900 | 8 000 |
| 8 100 | 8 200 | 8 300 | 8 400 | 8 500 | 8 600 | 8 700 | 8 800 | 8 900 | 9 000 |
| 9 100 | 9 200 | 9 300 | 9 400 | 9 500 | 9 600 | 9 700 | 9 800 | 9 900 | 10 000 |
- Відкрийте зошити на сторінці 17.
- Повторіть назви круглих чисел (чисел, що закінчуються на нуль) від 100 до 1000.
Завдання 2.
- Прочитайте у таблиці числа від 1100 до 2000 у прямому порядку; від 2100 до 3000 у зворотному порядку.
Завдання 3.
- Обведіть в таблиці такі числа: одна тисяча двісті; дві тисячі чотириста; дві тисячі вісімсот; три тисячі; одна тисяча сімсот.
| У чотирицифровому числі перша цифра (ліворуч) позначає кількість тисяч, друга – кількість сотень, третя – кількість десятків, четверта – кількість одиниць. Наприклад: у числі 5 790 міститься 5 тисяч 7 сотень 9 десятків 0 одиниць. |
Завдання 4.
- Прочитайте правило в рамці, прискорюючи темп.
- Прочитайте з диктором.
- Хто може відтворити правило з пам’яті?
ІІІ. Каліграфічна хвилинка. Завдання 4 – 5 зошита.
- Запишіть усі можливі чотирицифрові круглі числа, що містять цифри 0, 1, 5, 7, за умови, що цифри в кожному числі не повторюються. Назвіть їх і розташуйте у порядку спадання. Обведіть найменше число.
Завдання 5.
- Запишіть «сусідів» найменшого чотирицифрового круглого числа. Підкресліть в записаних числах однією лінією кількість сотень, а двома лініями – кількість одиниць.
ІV. Усні обчислення. Завдання 6 зошита.
- Виконайте дії усно. Упишіть результат в останню клітинку ланцюжка.
+ 230 – 250 + 610 – 350 + 200
- Зачитайте правильну відповідь. (1000)
V. Постановка завдань уроку
- Сьогодні на уроціви пригадаєте вивчене багатоцифрові числа, навчитесь розв’язувати задачі на зведення до одиниці; будете виховувати в собі охайність, старанність, самостійність та творчість.
VI. Опрацювання нового матеріалу. Завдання 7 – 8 зошита.
Підготовча робота до вивчення нового матеріалу. Завдання 7.
- Прослухайте текст, що зачитає диктор. Прочитайте текст «ланцюжком».
Ти вже знаєш, що порівняти два різні натуральні числа означає визначити, яке з них більше, а яке – менше. Результат порівняння записують за допомогою знаків «<» (менше) або «>» (більше).
Для порівняння багатоцифрових чисел потрібно полічити кількість цифр у кожному з них. Більшим буде число, у якому цифр менше. Якщо два багатоцифрові числа мають однакову кількість цифр, більше те, у якому є більшою перша (рахуємо зліва направо) з неоднакових цифр.
Наприклад: 1 101 < 2 101
Первинне закріплення. Завдання 8.
- У числах замість кількох цифр поставили зірочки. Порівняйте ці числа.
36* 3 6** 1 2** 1 3** 4*5 25*
- Порівняйте числа 1 150, 1 505 і 1 905. Запишіть всі можливі нерівності.
- Зачитайте записані нерівності.
Фізкультхвилинка
VII. Розвиток математичних знань і вмінь. Завдання 9 – 11 зошита.
Завдання 9.
- Позначте порядок дій та знайдіть значення числових виразів.
(890 – 540) + (270 – 160)
(704 + 160) – (530 + 120)
- Отже, якою буде перша дія у першому виразі? (890 – 540)
- Який результат отримаємо? (350)
- Якою буде друга дія? (270 – 160)
- Який результат отримаємо ? (110)
- Якою буде третя дія? (350 – 110)
- Який результат отримаємо ? (240)
- Тож яким буде значення першого виразу? (240)
- Назвіть порядок дій у другому виразі.
- Якою буде перша дія у другому виразі? (704 + 160)
- Який результат отримаємо? (864)
- Якою буде друга дія? (530 + 120)
- Який результат отримаємо ? (650)
- Якою буде третя дія? (864 – 650)
- Який результат отримаємо? (214)
- Тож яким буде значення першого виразу? (214)
Завдання 10.
- Складіть арифметичну задачу на збільшення числа в кілька разів і алгебраїчну задачу на ділення.
- Хто може зачитати задачу?
- Прочитайте задачу.
Швачка на 2 костюми пришила 18 ґудзиків. Скільки ґудзиків потрібно для 7 таких костюмів?
- Про що йде мова у задачі? (Про пришиття ґудзиків до костюмів)
- Скільки ґудзиків швачка пришила на 2 костюми? (18 ґудзиків)
- Про що запитує задача? (Скільки ґудзиків потрібно для 7 таких костюмів)
2 к. — 18 ґ.
1 к. —?
- Що треба знати, щоб дати відповідь на запитання? (Кількість костюмів і ґудзиків на один костюм)
- Чи всі величини відомі? (Кількість костюмів відома, кількість ґудзиків – ні)
- Чи є дані, щоб знайти невідому величину? (Так)
- Як можна знайти кількість ґудзиків для одного костюма? (18 ґ.: 2 = 9 ґ.)
- Як дізнатися скільки ґудзиків потрібно для 7 таких костюмів? (9 ґ. ∙ 7 = 63 ґ.)
- Запишіть розв’язання задачі у зошити з поясненням.
(учень називає записаний розв’язок і його пояснення)
Завдання 11.
- Виміряйте і позначте на кресленні градусні міри кутів трикутника за зразком. Визнач вид трикутника.
- Прочитайте разом з диктором правило в рамочці.
-
| Якщо один із кутів трикутника прямий, то трикутник називають прямокутним. Якщо один із кутів трикутника тупий – це тупокутний трикутник. Якщо всі кути трикутника гострі, його називають гострокутним трикутником. |
Хто може розповісти?
VIIІ. Самостійна робота.
- Ви – учасники великих перегонів. Оберіть мотоцикл, на якому братимете участь у моторалі. Обведіть його.
- Умови моторалі. Потрібно за 4 хвилини розв’язати приклади, порівняти числа й виконати дії з величинами. За кожне правильно виконане завдання ви отримаєте 1 бал.
Поиск по сайту: