 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Примерные темы исследования в действии
Приложение 4
План проведения Исследования в действии в рамках урока на 2015-2016 учебный год
| № | Тема исследования | Тип исследования | Вид наблюдения | ФИО учителя или членов творческой группы | Класс | Предмет | Сроки | Результат |
| Приемы, используемые учителем для поддержания активного внимания учащихся на протяжении всего урока | Расширенное внешкольное исследование в действии | фиксированное наблюдение | Сатыбалдиева Э.Т, лидеры школы | 6Б | русский язык | 4 четверть | Публикация | |
| Новые подходы в обучении при проведении тестирования на уроках русского языка как метод подготовки учащихся к ЕНТ по русскому языку | Совместное исследование (2 участника) | для взаимонаблюдения (работа в сотрудничестве) | Калинина Н.Г, Сатыбалдиева Э.Т | 11 В | русский язык | 2 четверть | Создание банка тестовых заданий | |
| Психологический климат урока, стимулирование ответов учащихся | Расширенное школьное исследование в действии | для эффективного преподавания (инструктивное обучение) | Сатыбалдиева Э.Т, Георгиева Л.Е, Сейдалиева А.М | 6 Г | русский язык, музыка, технология | 3 четверть | Листы наблюдений | |
| Умение устанавливать обратные связи в ходе урока | Совместное исследование(2 участника) | для взаимо-наблюдения | Орлова О.И, Сатыбалдиева Э.Т | 6 В | английский язык | 4 четверть | Публикация | |
| Реакция учителя на ошибки учащихся | Совместное исследование (2 участника) | для эффективного преподавания (инструктив. об) | Ермекова Ж.Н, Сатыбалдиева Э.Т | 6Г | английский язык | 3 четверть | Листы наблюдений | |
| Количество и типы вопросов учеников | Совместное исследование индивидуальное | для взаимонаблюдения (работа в сотрудничестве) самооценивание | Подгорная Е.В Сатыбалдиева Э.Т | 2-4 кл 6 Б, В,Г | самопознание русская литература | 2четверть | Публикация | |
| Содержание и характер вопросов и заданий учителя: - воспроизводящие, - проблемные, - направленные на установление причинно-следственных связей, - творческие. | индивидуальное индивидуальное индивидуальное Расширенное внешкольное исследование в действии | самооценивание самооценивание самооценивание фиксированное наблюдение | Ульченкова О.В, Нуржанова Б.Т, Сатыбалдиева Э.Т Сатыбалдиева Э.Т | 5В, 5А 6Б | русская литература | 4 четверть | Публикация |
Примерные темы исследования в действии
| № | Тема исследования |
| «Инновационные технологии в работе с текстом на уроках русского /английского языка» | |
| «Роль самостоятельной работы в процессе развития творческого потенциала». | |
| Эффективность методических приемов учителя, формирующих прочность знаний учащихся. | |
| Эффективность использования межпредметных связей (МПС) для достижения глубины знаний. | |
| Степень самостоятельности учащихся в применении полученных знаний | |
| Способы активизации учащихся при проверке и оценке знаний | |
| Наличие дифференцированных задач для учащихся различного уровня подготовки, с учетом их индивидуальных особенностей | |
| Эффективность приемов повышения познавательного интереса к занятию, специальности | |
| Применение методических приемов для поддержания устойчивого внимания учащихся (чередование видов деятельности, яркие примеры) | |
| Стимулирование успехов учащихся (поощрение) | |
| Управление восприятием учащимися информации, подаваемой с помощью технических средств обучения (попутные пояснения, вопросы, выделение главного) |
| № | Использование идей 7 модулей Программы на уроках. | ФИО учителя или членов творческой группы | Класс | Предмет | Сроки | Результат |
| Новые подходы | ||||||
| Обучение критическому мышлению | ||||||
| Оценивание для обучения и оценивание обучения | ||||||
| Использование ИКТ в преподавании и обучении | ||||||
| Обучение талантливых и одаренных учеников | ||||||
| Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников | ||||||
| Управление и лидерство в обучении (ССП, Лессон стади, Исследование в действии и т.д.) |
Поиск по сайту: