АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Лист изменений от 16.03.2013

Читайте также:
  1. Активная подвижность нижнего легочного края , методика проведения, нормативы. Диагностическое значение изменений активной подвижности нижнего легочного края.
  2. Взаимосвязь патологических изменений
  3. Виды стратегий осуществления изменений.
  4. Влияние изменений в международном уголовном и международном гуманитарном праве на дальнейшее развитие международного публичного права
  5. Внесение изменений в Соглашение
  6. Вопрос 41: Модель IS-LM: соотношение фискальной и монетарной политики и влияние их изменений на равновесие.
  7. Вопрос 42: оценка эффективности монетарной политики и влияние их изменений на равновесие.
  8. Динамика изменений размеров и структуры земельных угодий.
  9. Закон взаимных количественных и качественных изменений.
  10. Защита книги от изменений
  11. Использование фиктивных переменных для определения структурных изменений в экономике.
  12. к проекту федерального закона «О внесении изменений в Жилищный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации»

УМК «Психология развития»

П.п.3.1., 3.2., 8.1, 8.2, 9.2.2 читать в следующей редакции:

3.1. Принятая структура компетенций

Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО 050100 «Педагогическое образование» профили «математика и информатика и ИКТ, математика, информатика и ИКТ, экономика, иностранный язык (английский; немецкий; французский), иностранный язык (английский), русский язык и литература, русский язык, родной язык и литература и русский язык, физика и информатика и ИКТ, технология, биология и химия, экология и география, биология, география, история и обществознание, история, право, физическая культура, дошкольное образование, начальное образование и информатика и ИКТ, начальное образование»,

ПК-3 – «способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии»

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: теории развития и воспитания ребенка, способы психологического изучения детей в разных возрастах, закономерности психического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; особенности психолого-педагогического сопровождения дошкольников и школьников; особенности профессионального самоопределения и профессионального становления юношей и девушек;

уметь: использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач, использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития и воспитания человека, проектировать образовательную и развивающую среду, в соответствии со специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

владеть: способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты и т.д.), способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения на разных возрастных этапах.

ПК-5«готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса»

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: способы взаимодействия с различными субъектами учебно-воспитательного процесса; особенности социального партнерства в системе образования; особенности межличностных отношений в группах разного возраста и способы их построения;

уметь: учитывать социальные контексты, в которых протекают процессы развития, воспитания и социализации детей в разных возрастах; учитывать во взаимодействии различные особенности детей и учащихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; создавать психологически безопасную образовательную среду;

владеть: различнымиспособами взаимодействия и средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

ПК-6 – «способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников»

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: социально-психологические основы педагогического общения; возрастные особенности общения; способы межличностного взаимодействия; инновационные технологии общения;

уметь: организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений; определять цели взаимодействия; выбирать рациональный способ организации сотрудничества; учитывать в педагогическом взаимодействии возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

владеть: рациональными приемами взаимодействия; способами организациисотрудничества обучающихся и воспитанников.

 

3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

 

№ п/п Наименование раздела/ темы дисциплины Кол-во часов Коды формируемых компетенций
ПК-3 ПК-5 ПК-6
I. Общие вопросы психологии развития
  Предмет, задачи, становление и методы психологии развития   +    
  Теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития   +   +
  Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.   +   +
II. Характеристики психического развития в разные периоды онтогенеза
  Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве     + +
  Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте   + + +
  Психическое развитие в младшем школьном возрасте   + + +
  Психологические особенности развития в подростковом возрасте   + + +
  Психологические особенности развития в раннем юношеском возрасте   + + +
  Динамика психического развития школьников в онтогенезе   + + +
  Психологические особенности развития в периоды взрослости   +    
  Итого:        

Литература


1 | 2 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)