Систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей

Воспитателю необходимо внимательно следить за речью детей и исправлять их ошибки не только на занятиях, но и на протяжении всех режимных моментов. Очень важно, чтобы ошибки исправлялись воспитателем корректно. Нельзя дразнить ребенка, высмеивать его, так как это может спровоцировать снижение речевой активности или речевой негативизм, замкнутость, отрицательное отношение ребенка к воспитателю.

Методика исправления ошибок на занятии и вне занятия отличаются друг от друга. Во время игры, бытовой деятельности не следует привлекать внимание детей к ошибкам кого-либо из них. Воспитатель, используя перерыв в игре, подзывает к себе ребенка и работает с ним над исправлением ошибки индивидуально. Если ошибка встречается в обращении к педагогу, то воспитатель предлагает ребенку правильный ответ и просит повторить сказанное.

На занятиях ошибки ребенка фиксируются воспитателем, к исправлению неточностей привлекаются все дети подгруппы. Сам воспитатель исправляет грамматические ошибки в том случае, если это не могут сделать дети. Ошибки в произношении также исправляются по ходу ответа, от ребенка следует добиваться проговаривания правильного варианта.

V. Основные направления коррекционной работы воспитателя
8учащаяся :

1. Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой) выполняется в течение дня 3-5 раз.

СКАЗКА О ЯЗЫЧКЕ

Жил-был весёлый Язычок. Проснулся он рано утром. Открыл окошко (упражнение «Окошко»). Посмотрел налево, направо (движение языка налево - направо). Вниз посмотрел (движение языка вниз). Вверх посмотрел: светит ли солнышко? (движение языка вверх). Закрыл окошко (закрыть рот).
Побежал Язычок в ванную умываться. Почистил зубки сначала нижние, затем верхние (упражнение «Почистим зубки»). Прополоскал рот (движения щёк, имитирующие полоскание).
Отправился Язычок на прогулку. Вышел на крыльцо дома. Вокруг дома длинный забор, вот такой (упражнение «Заборчик»). Около забора гуляла лошадка (упражнение «Лошадка»). Вскочил язычок на лошадку и поскакали они быстро-быстро (упражнение «Лошадка» выполняется в быстром темпе).
Когда наступил вечер, вернулся Язычок домой. Там ждала его мама. Она купила своему сыночку подарок: воздушный шарик (надуть щёки). Язычку очень понравился новыйшарик, он был рад, что вернулся домой к маме.
9 учащаяся:

2. Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с артикуляционной 3-5 раз в день.

Помогают пальчики
Нам чётко говорить.
Мы пальчиковой гимнастике
Вас можем научить.
Пальчиковая гимнастика «Считаем пальчики»

Можешь пальцы сосчитать: Дети считают каждый пальчик отдельно,
Один, два, три, четыре, пять. загибая его.
Один, два, три, четыре пять –
Десять пальцев, пара рук –
Вот твоё богатство, друг.

10 учащаяся:
3. Коррегирующая минигимнастика для профилактики нарушений осанки и стопы выполняется ежедневно после сна.

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп

(хлопки над головой)

Мы топаем ногами, топ, топ

(высоко поднимаем колени)

Качаем головой

(головой вперед назад)

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем

(руки поднять, опустить)

Мы низко приседаем и прямо мы встаем

(присесть и подпрыгнуть).

(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)

Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.

Поиск по сайту: