 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
|
Читайте также: |
Направление: 050400 Психолого-педагогическое образование
(код, наименование)
Уровень образования: бакалавриат
Профильная направленность: Психология образования
Челябинск 2014
Лист согласования
| Разработчики: | ||||||||||||
| доцент | Савина Н.Г. | |||||||||||
| (занимаемая должность) | (подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||
| (занимаемая должность) | (подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||
| Программа одобрена на заседании кафедры | « | » | 20__ | Протокол | № | |||||||
| Заведующий кафедрой | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||
| Одобрено представителем работодателя | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия, должность, место работы) | |||||||||||
| Руководитель ОПОП | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||
| Декан факультета | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)
Кафедра теоретической и прикладной психологии
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
«___» _______ 2015 г.
Протокол № __
Зав. кафедрой _______.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Психология девиантного поведения
__________________________________________________________________
Направление: 050400 Психолого-педагогическое образование
Уровень образования: бакалавриат
Профильная направленность: Психология образования
Челябинск, 2015г
ОГЛАВЛЕНИЕ
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 4
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 6
3 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ... 14
4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 18
5 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.. 20
6 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 21
7 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.. 23
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ.. 24
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1 Дисциплина Психология девиантного поведения относится к вариантивной части ОПОП (Б3, ДВ3), трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ.
1.2 Данная дисциплина опирается на знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплин ОПОП: Возрастная психология, Основы общей психологии, Психология познания, Психодиагностика и самоанализ.
1.3 Данная дисциплина является основой для изучения последующих дисциплин ОПОП: психология педагогической деятельности педагога, диагностика межличностных отношений, практическая педагогика.
1.4 Цели дисциплины: формирование у студентов представлений о факторах, механизмах, влияющих на возникновение девиантного поведения; об основных его формах и их психолого-педагогических особенностях; о методах диагностики, профилактики и коррекции девиантного поведения.
1.5 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине в форме требований к знаниям, умениям, владениям способами деятельности и навыками их применения в практической деятельности (компетенциям):
- cпособен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
- способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК – 12);
- готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2).
Таблица 1
Планируемые результаты обучения
| № п/п | Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП) | Конкретизированные цели освоения дисциплины | ||
| знать | уметь | владеть | ||
| cпособен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1) | З.1: причины и формы девиантного поведения З.2: Признаки неформальных криминогенных подростковых групп З.2. Внутренние и внешние предпосылки девиантного поведения школьников | У.1: Диагностировать состояния педагогической запущенности У.2: психологические основы анализа агрессивных проявлений в поведении школьников У.3: Диагностировать суициадальное поведение | В.1: диагностикой отклонений в поведении, связанных с задержкой психического развития В.2: Диагностировать отклонения в поведении, связанные с нарушением адаптационного механизма личности | |
| способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК – 12); | З.1: Технологию изучения педагогом-психологом состояния взаимодействия педагогов и родителей в профилактике педагогической запущенности детей З.2: Неблагополучная семья как главный фактор девиантного развития личности ребенка | У.1: Определять тип семьи и типичные ошибки семейного воспитания У.2: Диагностировать отклонения в поведении, связанные с психическим нездоровьем учащихся. | В.1: Технологией изучения педагогом-психологом состояния взаимодействия педагогов и родителей в профилактике педагогической запущенности детей В.2: технологией программированного наблюдения за отклонениями в поведении, связанных с психоневрологическими нарушениями; | |
| готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2). | З.1: распознавать и анализировать девиантные и делинкветные формы поведения З.2: Причины и стадии педагогической запущенности школьников З.3. Акцентуации характера и патохарактерологическое развитие личности школьника | У.1: составлять индивидуальные коррекционно-развивающие программы изучения личности учащегося с отклонениями в поведении У.2. Использовать метод внушения в коррекционной работе с трудновоспитыемыми детьми | В.1: известными и наиболее профессиональными методами и способами профилактики и коррекции девиантных форм поведения В.2: основными подходами к осуществлению профилактической и коррекционной деятельности педагога-психолога в области девиантного поведения |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Поиск по сайту: