Учение об интерпр ИИ Л-Д

Учение об ИИ в труде Л-Д. Значение ИИ

ИИ=реальн объект, ктр изучают не ради него самого, а чтобы получить знание об ист факте→понятие о реальности и пригодности для др объектов. Прир явл и душ жизнь чка не явл ИИ. Различ м/у произвед прир и чка: прир-действия физич законов, чка-рез-т его деят-ти (факторы псих хар-ра) НО не всякий продукт м.б. доступен исслед (т.к. д.б. выражен в чем-то=реализ прод чел деят-ти)→ ИИ= доступный чужому восприятию (реализ) прод чел психики. Пригодность ИИ: у историка познават цель→изучать надо факты с историч знач (т.е.факты, ктр свидет о кач измен в действит-ти). ИИ –реализ продукт чел психики, пригодн для изучен фактов с истор знач. 1. Представл о психол хар-ре ИИ: ИИ-построение того, что недост непосредственному чувственному восприятию историка; ИИ рез-т чел тв-ва в шир смысле; понятие ИИ связано с тем, для чего он был создан автором и исслед м.понять эти цели. 2. Понятие о пригодности: ИИ=основн (близко к изуч факту) и производн (факт ч/з неск рук); историч пособия надо отличать от ИИ; пригодность ИИ связана с познават целью. Значение ИИ: теоретич- для познан прошлого; практич- соучастие в культ жизни чел-ва. Без ИИ невозможно реконстр историю чел-ва. Но знания, ктр получает исслед на основе ИИ более/менее вероятны(случайное происхожд; исслед никогда не достигнет глубокого и полного понимания ИИ). Существ методы, ктр позвол реконстр утрач сведения (критика, интерпр)+использ др ИИ. Материал случайного происхожд = остатки, чем важнее факт, тем осознаннее его сохран = предания. Без постоян пользов ИИ чк не может соучаствов в полноте культ жизни чел-ва.

Вопросы классиф в труде Л-Д. «Методология истории»

Главн назнач классиф – разобраться в больш объеме ИИ (упорядочить); выработать методы их изучения, ктр позвол раскрыть их познават ценность. Критерий: в основе близость познающего субъекта (историка) к объекту его изучения (ИИ). Деление м.б.осуществлено по неск признакам: происхожд, мат.форма, степень близости к объекту изучения. Остатки -остатки к-ры, факта, ктр изучает историк. Предания -рез-т того впечатления, ктр факт произвел на автора. Все остатки к-ры делит на:1) Воспроизведение к-ры (обычаи); 2)Пережитки к-ры; 3)Произведения к-ры. Предания делит на:1)Чистые, т.е. основанные на личном восприятии (описательные и оценочные)=былины,мемуары, рисунки; 2)Смешанные, т.е. основанные на опосредованном восприятии (производные и составные)=сказания, жития, легенды. По содержанию: ИИ с фактическим содерж (как было на самом деле) и нормативным содерж (правила, законодат-во). По способу фиксации: 1. ИИ изображающие факт (веществ) и 2. ИИ обозначающие факт (письм).

Учение об интерпр ИИ Л-Д.

Отличал интерпр от критики. Задача интерпр: установить то значение, ктр придавал ИИ его автор. Идеальн интерпр: чтобы понимать чужое произвед как свое. Необходима, когда существ двусмысл, несогласов, многословие, ИИ вызыв противореч воспр. 1. Психолог интерпр-признание чужой одушевл (полное взаимопоним невозможно). Принципы: а) признание чужой одушевл б) понятие о ед-ве чужого сознания=целостность ИИ, согласованность его частей+наличие цели, с ктр был создан ИИ+ИИ имеет свое назнач. Этот подход можно применить к коллек тв-ву=коллект сознание, ед-во коллект созн; в противном случае-разъединенность созн. 2. Технич интерпр - истолкование тех средств, ктр воспольз автор для реализ своих целей. Материальн св-ва ИИ (форма, материал); изуч стиля ИИ (какой вид тв-ва мог породить данный ИИ). 3. Типизирующ интерпр-придает истолкованию ИИ историч хар-р. Систематич интерпр-состояние к-ры (особенности к-ры, к ктр принадл ИИ=соцн слой, национ, местн). Эволюц интрепр-усл времени, период к-ры (отнош ИИ к периоду к-ры); выясн родовых признаков ИИ). 4. Индивидуализир интерпр-личность автора=насколько согласованы мысли автора, его эмоц настрой, т.е.с псих т.з.исслед может объяснить автора (как чка); изучение биограф данных и др произвед автора; обобщение=научная конструкция (объединить полученные данные, сформировать синтетич представл личности автора-гипотеза). Все эти методы интерпр должны использ комбинировано с др методами.

Поиск по сайту: