Методические рекомендации. 1. По оформлению реферата см

1. По оформлению реферата см. тему 1 СРС (стр)

2. Ксоставлению тестов.

Необходимо разработать несколько вариантов тестов

Тест может включать несколько вопросов или заданий.

Тесты должны допускать возможность кратких, лаконичных ответов без излишней детализации.

Из тестов должны быть исключены материалы:

а) устаревшие:

б) сложные:

в) простые или несущественны.

Вопросы тестов можно разделить на две группы:

а) абстрактные. выявляющие основные положения курса и межпредметные связи:

б) конкретные, выявляющие знание фактического материала средней сложности.

Тесты должны быть составлены четко, лаконично и требовать однозначных ответов.

При формулировке задания необходимо использовать общепринятые названия и терминологию. которые могут быть поняты всеми студентами.

Этапы создания теста.

1. Выбрать тип и форму теста.

2. Сформулировать содержание теста.

Рекомендации к составлению тестов:

1) задания должны легко читаться:

2) ответы на одни задания не должны зависеть от ответов на другие задания;

3) ответы на задания не должны являться подсказками других заданий;

4) в тестах с выборочными ответами правильные ответы по заданиям должны распределяться в случайном порядке;

5) формулировки заданий не должны содержать двойного смысла;

6) в тестах альтернативной формы следует избегать слов подсказок;

8) в тестах, где требуется заполнение пропусков в заданиях, следует избегать большого количества пропусков в каждом отдельном задании;

9) для правильного понимания задания необходимо подбирать ключевые слова:

Виды тестов

1. Тест с дополнением. В тексте, чертеже, в написании формулы оставляют место, куда вписывается пропущенное слово, знак, обозначение.

2. Тест дополнение. Ответ на вопрос теста - какой-либо факт, смысл закона, правила, положения. При этом проверяется фактическое знание однозначного ответа на прямой вопрос.

3. Тест альтернативными ответами. Дается возможность для решения (правильно или неправильно) какого-либо утверждения. Ответ заносится в виде знака (+) или (-), либо записывается словом «да», «нет»: «правильно», «неправильно».

4. Выборочный тест. Из нескольких ответов выбирается один верный. Количество ответов должно быть не менее трех.

5. Тест соответствия (сличения). Задание ориентируется на нахождение связанных между собой фактов, данных, находящихся в двух столбиках, относящихся друг к другу по смыслу, содержанию.

6. Тест единства порядка. Предложенные данные, характеризующие величины, наименования и др. показатели, должны быть расположены в каком-либо единственно возможном порядке, в последовательности по подчиненности какому-либо закону, правилу, положению, знание которых и проверяется.

7. Комбинированные тесты. По построению они могут содержать вопросы из разных видов тестов. Задания этого теста могут быть представлены в виде текста или набора таблиц, формул, графиков, чертежей, схем. По уровню этот тест может быть емким и обладать высокой вариативностью.

Для составления тестовых заданий предлагаются следующие рекомендации:

1. выбрать понятие из списка;

2. использовать глагол (укажите, выберите, определите);

3. составить тест с использованием «не»;

4. добавить слово;

5. составить тест с двумя или более правильными ответами.

Основная литература: [1-3]

Дополнительная литература: [1-5]

Тема 6. Определение достоверности различий между средними .