Тема 7. Воображение

Подобрать методики диагностики воображения

Литература:

1. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головекий,Е. Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2001. С. 480- 531, 545-587.

2. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. — М., 1999.

3. Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности: Теория и прак­тика: Учебное пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.:ВЛАДОС,2001.

Тема 8: Индивидуальные особенности личности

1. «Особенности проявления темперамента в учебной деятельности»

2. «Особенности проявления характера в учебной деятельности»

1. Леонгард К. Акцентуированные личности. — Ростов-на-Дону, 2002.

2. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подрост­ков. - М., 1999.

3. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Кн. 2. —М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. С. 261-277.

Дополнительная литература

1. Батаршев А. В. Психология индивидуальных различий: от темпе­рамента — к характеру и типологии личности. — М.: ВЛАД ОС, 2000.

2. Душков Б. А. Психология типов личности. — М., 1999.

3. Немое Р. С. Психология. - М., 2002.

4. Психология личности: Хрестоматия: В 2 т. — Самара, 2000.

5. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А. А. Реа-на.-СПб., 2001.

6. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В. Н. Дру­жинина. - СПб., 2001.

12. Собчик Л. Н. Введение в психологию индивидуальности. — М.:ИППИСП,2000.

13. Современная психология: справочное руководство / Под ред.В. Н. Дружинина. - М., 1999.

14. Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону: Феникс,2002.

15. Фрейджер Р., ФейдименД. Личность: теории, эксперименты, упраж­нения. - СПб., 2001.

Тема 9: Предмет и задачи педагогики

1. Выписать в тетрадь задачи педагогики

2. Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных методиках обучения

3. Подготовить таблицу для работы на практическом занятии:

4. Образование в мире. Отечественные инновационные образователь­ные технологии.

Литература:

1. Бардовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. —СПб., 2000.

2. Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. П. И. Пидкасистого. —М., 1998. С.

3. Столяренко Л. Д., Самыгин С. И. Психология и педагогика в вопро­сах и ответах. — Ростов-на-Дону, 1999.

4. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. —СПб.: Питер, 2001.

Тема 10: Методы и формы обучения

1. Сравнить педагогические и психологические методы обучения (выписать в тетрадь)

2. Составить иерархию целей обучения

Литература:

1. Бардовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. —СПб., 2000.

2. Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. П. И. Пидкасистого. —М., 1998. С.

3. Педагогика под ред. П.И.Пидкасистого/ Педагогическое общество России - М.2002

4. Столяренко Л. Д., Самыгин С. И. Психология и педагогика в вопро­сах и ответах. — Ростов-на-Дону, 1999.

5. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. —СПб.: Питер, 2001.

Тема 11: Структура малой группы. Социально-психологическая организация малой группы

Подготовить сообщения по вопросам:

1. Понятие малой социальной группы.

2. Численность малой социальной группы.

3. Типология структуры малой социальной группы.

Литература:

1. Акопов Г. В. Социальная психология образования. — М., 2000.

2. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для вузов. — М.:Аспект Пресс, 2001. С. 203-263.

3. Битянова М. Р. Социальная психология: наука, практика и образмыслей. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. С. 295-387.

4. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии,истории и теории. — СПб., 1999.

5. Прикладная социальная психология / Под ред. А Н. Сухова, А. А Дер-кача. - М., 1998.

6. Свенцицкий А. Л. Социальная психология: Учебник. — М.: ТК Вел-би, 2003. С. 147-236.

7. Современная психология: Справочное руководство / Под ред.В. Н. Дружинина. - М., 1999.

8. Социальная психология / Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. —М., 2001.

9. Столяренко Л. Д. Практикум по общей психологии. — М., 2002.

10. Столяренко Л. Д., Самыгин С. И. Психология и педагогика в вопро­сах и ответах. — Ростов-на-Дону, 1999.

11. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании: Учебное пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. — М., 1995.

Тема 12: Воспитательное воздействие коллектива на личность

1. Проанализировать книгу А.С.Макаренко «Педагогическая поэма» по вопросам:

· условия воздействия коллектива

· формы работы с коллективом

· проявление индивидуальных особенностей при взаимодействии в коллективе

2. Взаимоотношения поколений в современных условиях

3. Составить схемы возможных трансактных взаимодействий в обществе.

Литература: А.С.Макаренко «Педагогическая поэма»

Тема 13. Методы педагогического воздействия в профессиональной деятельности руководителя

1. Проанализировать работу и выписать основные положения: Как-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.,1987.

2. Стратегии поведения лидера в профессиональном коллективе.

3. Виды лидерства в контактных группах (Л. И. Уманский).

4. Стили лидерства и их эффективность.

5. Лидерство и руководство.

Литература:

1. Беляцкий Н. П. Менеджмент. Основы лидерства: Учеб. пособие. —Мн.: Новое знание, 2002.

2. Как-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.,1987.

3. Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе / По материа­лам американских исследований. Под ред. Т. Н. Ушаковой. — Дуб­на, 1997.

4. Менегетти А. Психология лидера. — М.: ННБФ «Онтопсихоло-гия», 2001.

5. Педагогика под ред. П.И.Пидкасистого/ Педагогическое общество России - М.2002

6. Румянцева В. И. Лидер: Опыт изучения психологии неформаль­ного лидерства. — СПб., 1996.

7. Современная психология: Справочное руководство / Под ред.В. Н. Дружинина. - М., 1999.

8. Столяренко Л. Д., Самыгин С. И. Психология и педагогика в вопро­сах и ответах. — Ростов-на-Дону, 1999.

Тема 14.. Семейное воспитание и семейная педагогика. Аномальные стили семейного воспитания. Проективная методика «Кинетический рисунок семьи»

Подготовить вопросы к семинару

1. Семья как социальный институт воспитания.

2. Типология семейного воспитания.

3. Аномальные стили воспитания.

4. Нарисовать в домашних условиях рисунок семьи (студент или член семьи)

5. Подготовить методику «Исследование и диагностика семейного воспитания (тест Берне Р. С., Кауфман С. X. Кинетический рисунок семьи».

Литература:

1. Баркан А. И. Практическая психология для родителей, или какнаучиться понимать своего ребенка. — М., 1999.

2. Берне Р. С., Кауфман С. X. Кинетический рисунок семьи: введе­ние в понимание детей через кинетический рисунок. — М., 2000.

3. Ветер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика.Практическое руководство. Часть 2. — М.: Генезис, 2001.

4. ВыготскийЛ. С. Педагогическая психология. — М., 1991.

5. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2000.

6. Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. — М.:Апрель Пресс, 2001.

7. Дружинин. Психология семьи. — СПб.: Речь., 2002.

8. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования. —М.: Сфера, 2000. С. 314-370.

9. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования. —М., 2000.

10. Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. П. И. Пидкасистого. —М., 2001. С. 62-100, 490-512.

11. Популярная психология для родителей / Под ред. А. А. Бодалева идр. - М., 1998.

12. Психолого-педагогический словарь / Под ред. П. И. Пидкасисто-го. — Ростов-на-Дону, 1998.

13. Рогов Е. И. Настольная книга школьного психолога: Учеб. пособие:В 2 кн. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - Кн. 2: Работа психологасо взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. С. 119-184,184-210.

14. Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост. И. В. Шребенни-ков, Л. В. Ковинько. — М., 1990.

15. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. — М., 2001.

16. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия
семьи. - СПб., 2002.

Поиск по сайту: